渔翁相关论文
汤贻汾笔下的山水画《秋江罢钓图》及相关诗词的审美对象都指向渔翁这一形象。渔翁这一形象是融合文化、时代和个体意识的载体，同时......
《义务教育语文课程标准》 （2011年版）指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。” “工具性”是指语文课程具有实践性的特......
“竹筏蓑笠翁，寂寂江上行”是中国山水画中的经典画面。而在漓江上，79岁的渔翁黄月创老人，为了重现人们印象中的美景，转行当起了模特，深......
【摘要】中华诗词，博大精深。由于小学生生活阅历浅，知识面较窄，因此，在学习古诗时存在一定的困难。经过长期实践，在古诗教学中运用多媒......
【故事新编】 太阳高照,天气很暖和,河滩上一只大蚌(bàng)张开蚌壳在那里晒太阳。他闭着眼睛,什么也不看,什么也不想,好不舒服......
摘 要：当前语文素质教育大环境，呼吁语文老师将课堂还给学生，把思维提升的空间交给学生。本文作者受“授之以渔”名句的启发，将学生比......
一、教学内容 苏教版第7册第24课古诗两首之一。 二、教学目标 （1）正确、流利、有感情地朗读这首诗，并背诵。 （2）理解诗中......
摘 要： 中唐诗人张志和的《渔歌子》与柳宗元的《江雪》均是表现隐逸情怀的作品，它们具有相似之处：作者都厌倦官场的纷纷扰扰，向往渔翁......
何谓意象？意象是古诗词中蕴含着作者独特的审美情感的物质形象，是作者“意念”与世间“物体”的融合。余光中曾经说过：“意象是构成诗......
我国拥有五千年悠久的历史、灿烂的文化，其中古典诗词就是博大灿烂文化中一颗璀璨明珠，不仅积淀了民族精神的内核思想，还传承了民族精......
写景诗，不是为写景而写景，重在通过写景抒发情感，托物言志。一般会有以下三种情感：诗中景（人）带给我们的情感，作者借诗所表达的情感，学生学......
家是温暖的港湾，因此，恋家很自然，也很美好。但是，年轻人终归是要创立自己的家庭的，成家立业是每一个人必须完成的任务、必须实现的目标......
我家楼下有一个小湖，每天都有一些老者前来钓鱼。有时候看着他们悠然自得垂钓的背影，我会忍不住想：宋朝时候的人也是这么钓鱼的吗？ ......
摘 要：在古代，渔民的生活难以做到悠闲自若，放达自然。有意思的是，中国文人用文学的情思将这一社会底层的平民职业审美化，使其超越了职......
摘 要:现代科技为我们的诗词教学提供了一个无限宽广的平台,恰当运用电教媒体,可以优化诗词教学,让诗词教学焕发新的活力。教学实......
现下许多人，受西洋文化或陋习影响过深，对中国传统的审美文化，十之九弃之如敝屣。间有欲皓首穷经以为治业者，又常常标新立异，剑走偏锋，故......
人类和其他的动物比，除了智商高点就没什么了。所以只有与人交往，大家互相帮助，才能获得更多的食物和抵御其他掠食者的进攻，才能生存下......
[摘要]古诗词教学应充满诗情画意，无论是诗词作品本身，还是师生素养的积淀，都应散发着经典文化的魅力。在教学《渔歌子》时，教师通过“......
[摘 要]古诗文教学应充分关注学生的阅读体验，引导学生在原汁原味的初读过程中，感受诗歌凝练的语言之美；强化学生自身的阅读体验，以教......
“老师,钓鱼时怎么可以高歌呢”,在学习古诗《题秋江独钓图》(苏教版第九册练习1)时,细心的孙聪突然打破了教室里的安静。 原来......
【摘要】古诗文教学必须以引导诵读和激发想象为抓手，正确、流利、有感情地诵读是学生想象画面、理解诗意的基础，而合理、 丰富、......
【摘要】本文以江南风、春日雨、垂钓情为主线，以教师和学生对话实录来解读《渔歌子》课堂教学。 【关键词】教学设计；想象读；示范......
德国美学家伊瑟尔认为文学作品具有“召唤结构”，即由不确定性和空白的存在，去召唤和推动读者参与文学文本的意义建构。所谓“空白”......
像丘陵一样起伏不定 为什么不能把头压得再低，把腰身练得更加挺拔，从矮处走向耸立的高山？ 为什么不能从容抬首，坐看很远的山峰，以......
摘 要：我国是一个诗的国度，诗词作为最古老的语言艺术，一直和人类生活中最美的追求联系在一起，展现着这个古老民族的悠久历史和璀璨的......
群文阅读是围绕某一中心议题选择多个文本展开阅读的教学方式。它不仅是一种阅读方式的变革，更是一种教学理念的革新：由个体学习走向......
清代状元刘镒曾游江西吉安望仙山，有感于山中的关帝庙年久失修，关羽塑像残存，在庙壁题一上联：“独岭孤山，一神像单刀匹马。”之后，觀者络......
