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摘 要：生物概念是生物知识的主要组成部分，对生物知识的学习首先要从概念学习开始。生物概念抽象难理解，学生学习难度较高，教师结合教......
【摘要】高中生物教材中，有许多反映事物的一般的、本质的特征的名词概念，它们是抽象的，学生往往不易于理解。教师可以利用民间谚语，采......
教学的最终目的是使学生能自主地解决各种问题,化学作为一门基础的科学课程,培养和提高学生的问题解决能力成为学校化学教育的重点......
基本概念既是知识结构的基本单元，又是人的思维活动的基本形式，同时也是思维活动的结果。知识的理解与运用，智力的开发与发展，创新与创......
摘 要：基本概念既是知识结构的基本单元，又是人类思维活动的基本形式，同时也是思维活动的结果。知识的理解与运用，智力的开发与发展，创......
摘 要:高中生物教材中,有许多反映事物一般的、本质的特征的名词概念,它们是抽象的,学生往往不易于理解。教师可以利用民间谚语,使......
基本概念既是知识结构的基本单元，又是人的思维活动的基本形式，同时也是思维活动的结果。知识的理解与运用，智力的开发与发展，创新与创......
“景观设计”课程仅使用传统的教学方法进行教学文字性内容太多，教师和学生梳理知识的过程比较复杂，也不利于学生主动参与学习。引入......
高中生物教材中，有许多反映事物的一般的、本质的特征的名词概念，它们是抽象的，学生往往不易于理解。教师可以利用民间谚语，使枯燥无味......
