智能观相关论文
本文介绍了智能观光车的设计思路,主要从电气控制系统方面进行了阐述,并研究了智能控制、新能源的利用、人机界面等方面的技术。
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现在，普通高中课程改革已在全国正式铺开，各实施新课标的省份，都投入了百分之百的精力，全力去落实新课标的宗旨。人才目标和选择文化是......
美国认知心理学家霍华德·加德纳提出多元智能理论，认为智力是多元的，不是一种能力而是一组能力，是多种不同智能在不同人身上的特殊组......
世界上没有一无是处的孩子，每一个孩子都有自己的独特优势。多年来，我一直恪守多元的、开放的、尊重个体差异的、重视实践效果的智能......
智能开发是一个倍受关注的焦点问题,其经验与教训俱存.思考智能开发的理论问题,把握科学的智能观、智能开发观,认识智能开发的研究......
中国古代关于智与能的关系，主张智力与能力是两个相对独立的概念，二者既有区别，又有联系。古代智能测验形式多样，多与实际活动、娱乐、......
<正>霍华德·加德纳在《心智的结构》一书中提出了多元智能理论。与传统的观念不同,加德纳认为,所谓智能并非单纯的语言智能和数理......
人工智能的自然计算研究在模拟广泛的自然事物的功能作用,建构诸如退火算法、进化算法等过程中,不仅在提升和拓展人类能力方面做出......
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对我国的一种有特色的智能观即智能独立论进行了考察.认为智能独立论不同于西方的和前苏联的智能观.它肯定智能包含智力与能力,是......
一、读图并将图形与实际结合。促进视觉—空间智能的发展。空间性是地理学科的重要特点，在学生头脑中建立起各种地理事物的空间形象......
本文简要分析了认知心理学关于知识的起源、形成及心理机制 ,概括了认知心理学关于智力的阶段性、连续性、多元性特点及其形成机制......
<正>在传统的教育体制当中,学生评价的制度有诸多不合理的因素。这些不合理的因素对学生的心理、生理以至成长和发展都会产生较大......
<正>数学学困生,人数虽少,但却是中学存在的一个普遍现象,它影响了整个教育的健康发展,不利于"以人为本"的教育理念,也不利于素质......
【正】 东汉时期唯物主义思想家王充(公元27—约95至105年之间)的心理思想是非常丰富的。他的形神观和感知说思想已写成专文(发表......
谈对学生终身学习能力的培养北京师大现代教育技术研究所李芒自从保罗·朗格朗于１９６５年在联合国教科文组织国际成人教育促进委员会上首......
一、实验假设的提出 80年代初期,辛勤耕耘在教学实践领域的广大中小学教师们,正面临一次教学思想的大转变——把重视向学生传授知......
许多科学研究和生活实例表明,人格缺陷和人格障碍往往与个体的消极情绪有关;不良情绪的存在,正是人格缺陷和人格障碍的重要诱因。......
随着观测技术的不断发展,气象观测已基本实现自动化。当前,信息化技术的快速发展将再次驱动气象观测从自动化进入智能化的研究和转......
是唯物智能史观，还是实践智能史观？──答郭凤海同志丛大川《岭南学刊》１９９５年第５期发表了我的《智能史观刍议》，该刊１９９５年第２期发表了郑治同志......
【正】 多元智能理论是美国哈佛大学教育研究生院认知和教育学教授、心理学教授霍华德·加德纳(Howard Gard-ner)所提出,在我......
法国人保罗·朗格朗于1965年在联合国教科文组织的成人教育促进委员会上,首次提出人类已经进入终身学习的社会,此后人们便开始......
大同机车中学地处城乡接合部,生源素质存在较大差异。多年的办学实践使学校领导认识到:只有做好学困生的转化工作,才能真正体现“......
