教者相关论文
【摘要】本文简单阐述了 “中心式”阅读教学模式操作步骤，此模式以中高年级阅读文本为基本探究内容，以学生自主探究、合作研讨为主......
摘 要： 语文教学有深有浅，备课深度是关键，准备得越充分，教师操作得就越自如。从备课角度划分，整个语文教学现状大致可分为以下三个层次......
在现代文学史上,关于鲁迅的教学内容是整个文学史的重点之重。这部分内容复杂,教学量大,而且难点多,头绪不易整理。对于刚刚入学中......
教法创新是教师的职责。用心多大,收益就多大。本文谈了如何扶持学生备课讲课的经验,并归结出学生授课的几个特别收获:学生当老师,......
【关键词】微课; 信息技术;拓展;教学时间;教学空间;教者 范围;知识范围;学习对象;教学次数 【中图分类号】 G623.58 ......
研究性学习是对传统的教学方式的一种改变，它以它独特的特点，如：学科综合程度高，和社会联系紧密，要求学生学习自主性强等，对教者和学生都......
教者与教育者，既有区别又有联系。教者与受教者相对应，共同建构的是教学活动，教育者与受教育者相对应，共同建构的是教育活动。教者并不......
语文教师在实施新课程的过程中，要把教材编者的心、文本作者的心和学习的主体——学生的心沟通起来，把教师真正落实新课标的心体现出......
中图分类号：G622 文献标识码：A文章编号：1008-925X(2012)02-0244-02 摘要：教师的“教”不是把现成的知识塞进学生的脑子里,而是要......
语文教师在实施新课改过程中,要把教材编者的心、文本作者的心和学习的主体——学生的心沟通起来,把教师真正落实新课标的心体现出......
诵读是用清晰响亮的声音,结合各种语言手段完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。它是我国传统语文教学的一贯做法,正可谓"读书......
在教师中,有人是"教者",有人是"师者",何为"教者"?何为"师者"?由"教者"转化成"师者",需要几步?"师者"首先必须是"教者",但"教者"不......
从教者有三重境界,即教者、教育者和教育家。教者,主要是教书,有能教和善教两层次。教育者,是体现教育性的教者,需要更多优秀的个......
语文教学中,文本是借以实现育人目标的载体,因此,语文教学中所有的文本阐释行为都必须旗帜鲜明地指向学生的发展,这是语文教学中的......
