教师专业发展模式相关论文
教师专业发展是教师提升专业素养与核心能力的最主要途径，对提升教育质量与促进教育公平有着重要的意义。我国现有的农村教师专......
我国关于教师专业发展的研究中存在一个盲区，即研究者忽略了校长自身的专业发展问题，并窄化了校长在促进教师专业发展中所扮演的独特......
网络环境下基于问题的学习是目前教育研究的热点话题,针对现今教师专业发展中存在的问题和成人教师的特点,提出在网络环境下开展基......
基于群体的教师专业发展模式将成为一种趋势，信息技术的支持是其中的关键。文章从教师专业发展群体模式的社会性特征入手，提出以群体......
本文作者通过参与教学案例知识管理系统(TeachingCaseKnowledgeManagementSystem,TCKMS)的开发和维护,根据系统的运行情况和教师的......
“自主研修式”幼儿教师专业发展模式,是在现代教育理论和教育思想的指导下,通过研修目标的引导和研修条件的创设,使幼儿教师在活......
于泽元教授主持的全国教育科学规划国家社科青年基金课题《自我统整的教师专业发展模式》,从根本上改变了以往从操作、行动和技术......
校本研修已成为教师专业发展的基本途径。多向循环互动教师专业发展理论作为一种研究范式，实现了"理论(校本研修理论)一机制(校......
高职教师专业发展与高职院校存在着密切的关系,师资队伍的整体素质和专业文化程度决定了教育质量的高低,而教师专业发展是一个不断......
教师专业化发展已经成为时代呼声,面向信息化的教师专业发展更是当前的热点之一.口号易提,如何付诸实践,还需要一些具体的操作方案......
随着教育改革的深入发展,教师专业化程度的不断提高,人们对教师个人的专业发展水平与学校教育的质量和水平的密切关系有了越来越清......
随着翻转课堂、可汗学院等新概念的普及,微课程作为翻转课堂课前预习环节的重要载体,受到了教师和学校管理者的高度重视。然而微课......
教师专业发展是当前教育改革实践中提出的具有重大意义的战略问题,优秀教师、专业团队的培养直接关系到学校的教育水平与质量.对医......
针对目前中小学数学教师职前—职后专业发展模式中存在的弊端,本研究提出了地校合作式的中小学数学教师专业发展模式,以期为进一步......
随着全世界“汉语热”的升温，传统的对外汉语教师专业素养并不能满足教育工作的需要。只有基于对外汉语教学的社会属性，从职前培养出......
文章分别从校本模式、PDS模式和高校模式及其存在的几个问题层面,对农村中小学教师专业发展模式研究进行了回顾和梳理,在此基础上......
随着信息技术的高速发展，多媒体网络教学已成为大学英语教学的趋势所在，传统的教学理念和方法已不能够满足这种新型的教学模式，这就对......
目前我国教师专业发展的传统模式存在诸多的问题与局限，难以满足当下课程改革对教师的要求。基于“信任、批判与挑战”的教师专业发......
关于教师专业发展模式和价值取向的研究,大有扬合作模式、抑培训和实践反思模式的趋势。各类模式在教师专业发展的道路上各有自己......
我国农村教师专业发展存在方向不明、积极性不高、水平较低等问题，根据农村的教育环境，采取学习中心、校本教研、校际研讨和自主发展......
<正>翻转课堂译自"Flipped Classroom"或"Inverted Classroom",在这种教学模式下,学生可以提前在家完成知识的学习,课堂变成了师生......
关注核心素养是幼儿教师专业发展的必然选择,少数民族农村地区幼儿教师核心素养的具体表征是立足少数民族文化传承的专业理想、文......
<正>基于网络的教师专业发展是当今教育领域关注的热点。目前已有多种网络教研形式在不同层面上推进着教师专业成长。然而,现有的......
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信息化时代为高校英语教学提供了丰富的资源、技术、服务,同时也为高校英语教师专业发展提供了坚实的物质基础。将技术整合于教学......
教育要“面向世界 ,面向未来 ,面向现代化” ,离不开高素质的教师队伍 ,这就对教师教育提出了要求。本文从教师专业发展的执行者、......
“教育者微证书”是一种新的美国教师专业发展模式。数字徽章技术的兴起、非营利性组织的参与和协作、政府的激励政策等为“教育者......
本研究从系统的观点出发,通过对陕西农村中学教师信息化专业发展现状的调研、比较、分析,结合影响陕西农村中学教师信息化专业发展......
<正>一、国外有关教师专业发展模式研究的评述教师专业发展模式的研究,相对于教师专业发展的内涵及其过程规律来说,起步较晚,不成......
教师专业素养是专业知识、专业能力和专业情意三元因子交融补益的有机体。其中专业知识是前提,专业情意是基础,专业能力是关键。始......
<正>在郭华教授看来,深度学习就是"在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参与,体验成功,获得发展的有意义的学......
<正>关于教师专业发展,人们更多的是关注通过教师专业发展这个手段取得何种成果,而很少关注教师专业发展怎样取得成果。通过历时近......
在教育改革已经成为常态的社会里,专业发展不仅是保障和提升教师专业性的前提和有力措施,也是推动学校变革的关键。Fullan和Hargre......
准备适应技术整合教学的教师,也就是笔者所谓的面向信息化的教师专业发展,是目前教育信息化时代特别受到学校、教育行政和教师专业......
为探索微课堂促进教师专业发展的可行性及模式,本研究以福建首届微课堂大赛为例,在跟踪参与实习学校17个微课堂作品的动员、设计、......
2007年初,由四川省“两基”攻坚暨民族地区教育发展十年行动计划领导小组审定通过的《“四川省民族地区教育发展十年行动计划”200......
世界各国为了适应教师教育改革的需要,已将教师专业发展模式作为研究热点之一。合作式自我探究的教师专业发展模式,倡导建立高校教......
国家颁布的教育信息化十年发展规划(2011-2020年)中明确提出“提供优质数字教育资源和软件工具,倡导网络校际协作学习,逐步开展专......
<正>传统上教师的培训以学科为中心,偏重理论知识的补充与更新,往往偏离教师工作实际,较少关注教师专业发展过程中的教师实际需求,......
<正>"高端备课"是北京师范大学化学教育研究所于2008年创立并实践的一种基于专家支持与同伴合作的新型教学研究和教师专业发展模式......
<正>广西自治区教育厅从2010年开始实施"广西特级教师工作坊"项目,目前已经运行了两年,全区上百位特级教师成立了工作坊,在引领和......
<正>目前,我国大学英语教学正处在转型期。随着课程改革如火如荼的开展,高校英语教学正逐渐从EGP(通用英语)向ESP(专门用途英语)转......
<正>教师专业发展长期以来备受教师教育领域关注,有关如何提高教师专业素质,以及如何提升教师教育教学水平的相关研究与探索一直不......
为了全面了解北京市农村地区教师专业发展的现状,在对北京市十个农村地区进行了大样本问卷调查和深入访谈后,经过定量与定性数据分......
新近出台的《英格兰中小学教师专业标准》框架在教师专业特质、专业知识与理解、教学技能三大领域提出了明确而详细的要求。它涵盖......
