想象画面相关论文
想象画面就是对头脑中存取的那部分表象进行加工改造,形成了新的情节或者是形象。宋代著名文学家张舜民说:"诗是无形画,画是有形......
新课标对培养学生想象力提出了明确要求。统编小学语文教材提出要引导学生掌握“边读边想象画面”的阅读方法。“边读边想象画面”......
本节课采用启发式、诵读式和讨论式方法教学,根据目标内容和学生的知识水平,运用各种教学手段调动学生学习的主动性,让学生通过自......
情感的调动,是提高语文教学艺术的重要途径,其直接目的,就是让学生能够从文章的字里行间准确地把握作者的感情脉搏,正确理解语言文......
摘 要：新课标明确指出：在语文阅读教学中，树立小学生正确的人生价值观，注重培养学生健康完善的人格及情感体验至关重要。因此，从以情动......
【摘要】语感既是学好语文的重要条件，又是衡量语文水平的重要标志，在语文教学中要重视培养学生良好的语感。语感的培养，重在抓住语感......
在讲解文言文中文质兼美的作品时,通过想象画面、续写训练、改编表演,发展学生的想象力,让他们的想象展开翅膀,让他们的思维遨游宇......
中年级阅读表现大自然景物的文本时,其教学目标之一就是感受大自然的美好.教师依循部编教材中单元语文要素的设定要求,在文本阅读......
处于起始阶段的低年级识字教学,更加需要依靠教师自身教学魅力以及更新颖的教学方式.教师需要用多种更形象直观的教学手段,结合学......
本课选取了统编版小学语文高段的三首古诗词:雷震《村晚》、范成大《四时田园杂兴》、辛弃疾《清平乐·村居》.在教学设计中,教师......
教学目标:1.随文认识“栈、冤”等14个生字。通过联系上下文和借助资料理解“高小”“粜稻”等词语。2.运用边默读边、批注、边想......
中年级阅读表现大自然景物的文本时,其教学目标之一就是感受大自然的美好。教师依循部编教材中单元语文要素的设定要求,在文本阅读......
文本阅读就是一个审美的过程。学生只有将身心与意识浸润在探寻美的氛围中,充分激活内在的认知思维,并关注到文本独特的抒情方式,......
《语文新课程标准》中对第二学段的习作明确提出: “留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。”但在教学的过程中,我们不难......
[摘要]迁移运用是语文学习的有效途径。在语文教学中，教师要基于整体迁移选择教学策略，使学生的语文学习能力得到全面提升。在课堂上......
阅读教学中应及时采用还原法,促进学生认知意识与文本语言形式的碰撞交融,促进教学难点的有效突破。教师要链接生活,在激活积累中......
阅读过程中边阅读边想象画面,是一种重要的阅读能力和习惯,能够帮助学生有效地习得语言、发展思维、铸造语感。教师要善于激活学生......
针对低年级学生年龄小,阅读量少,阅读能力不强的现状,教师可以从字词教学、朗读背诵、想象画面等方面进行指导,以激发学生的学习兴......
语文要素是语文训练的基本要素,它的出现使统编小学语文教科书的教学要点更加清晰。教学时紧紧围绕语文要素展开教学,《燕子》一课......
2020年3月2日,疫情期间"停课不停学"已经进入了"线上新课教学"阶段。我跟着班级的学生同步观看视频课程,学习他人,检视自己,所谓"......
古诗词教学在小学语文也占有一片领地，对传承中国优秀文化，发展学生的语文核心素养，起到了重要的作用。那么如何让小学生读好古诗，体味......
教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读小诗;2.背诵小诗;3.读小诗想象画面,理解“雷锋精神”的含义。学情分析:学生生活的时代离雷......
文章进入“教材”成为“课文”,多数情况下都会被编者根据编排体系等的需要进行“改动”,这也是统编教材在许多课文首页下面明白标......
古诗词或通过写景抒情,或通过状物感怀,或通过写事说理。古诗词的教学内容是想象画面,理解诗意,体会感情,学习语言。教学中教师可......
题画诗顾名思义是指写在画上的诗,画家本人或请他人在画作的空白处题诗,达到“诗堪入画”“画可融诗”的和谐统一。部编三年级下册......
在古诗词的教学中,朗读固然重要,但我觉得能够了解创作背景以及作者的人生经历,想象诗词画面,找准诗眼,走进历史,走进作者内心深处......
阅读教学要告别内容分析式,古诗词教学亦如此.在如何发掘古诗词的语言价值上,《渔歌子(西塞山前白鹭飞)》的教学做了一次有力的探......
指导学生运用"想象画面"的阅读方法进行阅读实践,可以使学生形成独特的阅读感受、体验和理解。以《生命桥》一课为例,指导学生运用......
【教学目标】1.品读场景,感受细节,体会情感,联系语文园地“交流平台”,梳理作者表达感情的方法。2.联系语文园地“词句段运用”第......
在小学阶段,指导学生学习古诗词对培养学生的语文素养,夯实学生的文化根基有着重要作用,能增加语言的积累,提高孩子们的口头和书面......
教学目标: 1.认识"宿、寺、危、辰、恐、惊"6个生字,会写"危、敢、惊"3个生字. 2.通过朗读、吟诵古诗,达到熟读成诵. 3.通过图文对......
