唱读相关论文
摘 要：学生从课堂上的“唱读”到饱含感情的“美读”，需要教师更多的讲解、引导，对学生掌握诗词、陶冶性情，培养他们的道德情感能发挥......
摘要 在小学语文阅读教学中，大量存在着唱读现象，严重影响了语文阅读课的质量，阻碍了学生的发展。在语文教学中，教师要牢牢把握“读”......
朗读是小学语文教学中极其重要的一个环节,是学生理解文本和接受情感教育的最好方式.可是,低年级的学生经常会出现有口无心地“读......
在小学课本的古诗词当中,除了蕴含大量的生字词和文言字释义知识以外,更多的是包含了一些具有朦胧美感的独特情境.在古诗词所描绘......
"念读、唱读"式朗读现象,在中小学生中屡见不鲜,在成年人普通话水平测试中为数不少,温州探讨了此种现象产生的原因,提出了矫治的办......
培养小学生的朗读能力是小学语文教学的重要内容,也是实施语文素质教育的重要方面.培养小学生朗读能力,是我们小学教师的一大重任.......
要提高学生的朗读水平,教师的范读很重要;停顿、语速、重音和语调的指导,引导学生理解课文,激发朗读情感,变换角色朗读等也至关重......
"兮"是中国上古早期诗歌中特有的虚词,专用于诗歌以及类似诗歌形式的韵文中,其作用主要是延长声音,表示语调顿挫、抒发强调或感叹......
“唱读”仍然是我们农村小学生的一个最大缺点。培养小学生的朗读能力是小学语文教学的重要内容，也是实施语文素质教育的重要方面。......
【摘要】本文首先介绍了村级小学阅读教学中学生唱读的表现形式，接着分析了村级小学阅读教学中学生产生唱读现象的原因，最后提出了村......
在实际教学中,低年级学生唱读的现象普遍存在。对这些现象进行深入分析,并从三个方面研究如何让＂唱读＂变为＂畅读＂（畅读是指读书不拖腔,......
[关键词]语文教学；唱读；规范；表现形式；形成原因；危害性；纠正 [中图分类号]G623.2 [文献标识码]A [文章编号]1004—0463(2011)0......
【摘 要】要解决低段学生的唱读问题，实现“有感情地朗读”，就要从根源下手：通读，读顺语句，读好停顿，感知文本大意;品读，读懂课文内容，链接......
【摘要】本文首先介绍了村级小学阅读教学中学生唱读的表现形式，接着分析了村级小学阅读教学中学生产生唱读现象的原因，最后提出了村......
低年级的学生普遍存在＂唱读＂现象。这不利于学生朗读能力的培养。教学中,教师要认真分析原因,清楚＂唱读＂存在的价值,变＂唱读＂为＂畅读＂,并引......
朗读作为一项重要的语文能力,在学生的语文学习中发挥着重要的作用。学生朗读水平的高低直接反映了学生语文综合能力的高低,朗读能......
本文首先介绍了村级小学阅读教学中学生唱读的表现形式,接着分析了村级小学阅读教学中学生产生唱读现象的原因,最后提出了村级小学......
“正确、流利、有感情地朗读课文”是小学语文教学的基本要求,是公认的从事语文教学的根本手段,也是学生学习语文的一项长期而稳定......
本文基于低段教学中出现的“唱读”现象,认为要想避免学生“唱读”的现象,实现正确、流利、有感情的朗读,就要从根源入手,对通读、......
本文针对英语阅读教学中学生的“唱读”现象进行了深入反思，并开展了一系列调查研究，总结出了相关原因，提出了问题解决思路，着手进行了......
在培智语文课堂中,中轻度智障生在朗读时会出现一字一顿、拖腔拖调的"唱读"现象。这样的朗读,不仅无法表达出学生自己的思想感情,......
教学古诗的模式很多，笔者在教学实践中探寻出“趣读，体会古诗音韵美——品读，想象古诗画面美——唱读，感悟古诗情感美”这一教学模式。......
