分组原则相关论文
目的研究并分析对老年住院患者进行跌倒预防时使用循证护理干预的效果。方法 130例老年住院患者按照完全随机化分组原则分为对照组......
摘 要：合作学习是新课程改革所倡导的一种学习方式。“合作学习”这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力，它不仅可以使学生之间、......
随着教学的重点由对“教”的关注趋向对“学”的关注，越来越多的教师都寻求发现有效的学习模式与方法。近年，本人参与了香港田家炳基......
小组合作学习，首先需要解决的是学生的分组问题，而分组是否合理，也是合作学习能否取得成功的关键条件之一。 一.小组合作学习的分......
自去年以来，我们开始在课堂授课中采用小组合作，刚开始时真有点不适应，也有许多的疑惑，有许多的只是形式，一学期下来，收效很小，后来慢慢摸......
智能化已经成为当今信息化时代的一个发展的趋势,专家系统作为人工智能的重要分支已经在社会各个领域得到了广泛的应用,其最大的特......
在音乐教学实践中,我们按照“组内异质,组间同质”的分组原则,指导学生以小组方式开展学习活动,取得了良好的教学效果.所谓组内异......
语文是初中阶段教育学科中的重要内容,其对学生们综合能力的提升有着不可替代的作用.写作是语文教学中的重点和难点,如何提高学生......
目前，英语仍然是很多中学生比较头疼的科目。单词背不会，阅读读不懂，考试不好提分是他们常说的话题。正是因为学生的抵触情绪，英语课堂......
一、进行合理分组是合作式学习取得成功的前提 要进行有效的小组合作学习，首先必须对学生进行合理的分组。小组成员的组成一般遵......
基础教育课程改革的目标提出:改变课程实施过于强调接受学习,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究、勤于动手,培养学生搜集......
对于初中学生来说，个人对于生活的体验和认识有明显的局限性，而且不同的性格和习惯使学生水平参差不齐，无论是要求学生通过独立实验、......
在众多新的教学方法(情境教学法、快乐教学法等)引入体育课堂教学的同时,社会、学校,特别是广大学生提出了“上我们喜欢的体育课”......
【正】合作学习小组分组原则,除了"组内异质,组间同质"的分组原则外,还有合作小组"活动制"分组原则。在这两个分组原则中,前者是后......
问题一筐里装有若干鸡蛋，第一次卖出一半多半个，第二次卖出剩下的一半多半个，第三次又卖出剩下的一半多半个正好卖完，筐里装了多少个鸡......
合作学习是一种对教师教学和学生学习都十分有利的教学方式，通过运用合作学习模式，学生能够对所学知识进行讨论，并将学习成果进行分享......
高校连年扩招，造成师生比例严重失调。为此，必须探索出一种能够提高效率、保证质量的授课形式，以适应高校扩招后声乐教学的需要。从目......
【摘 要】小组合作学习形式适应了社会发展对人才培养模式的需求，而小组合作学习效果主要取决于小组建设。小组建设的重点在于根据......
以国家种质资源圃（北京）编目的558份桃品种的18个形态学和农艺学性状为基本数据,研究了桃品种初级核心种质构建的取样策略,包括总体......
一、小组合作学习取得成功的前提——合理分组1．分组原则让小组合作学习能有效的进行，首先必须对学生进行合理的分组。小组成员的组......
众所周知，小学阶段的学生好动性强、课堂自控能力差。在小学语文的教学中，教师往往为了提高课堂气氛，通常采用分组讨论的形式进行。但......
现就合作学习“组内异质，组间同质”分组原则之子原则，“组内男女合理搭配”原则进行初步讨论。 一、男女合理搭配缘由 俗话说......
案例背景学情分析七年级学生具有强烈的好奇心和求知欲,但注意力容易分散,控制力较差,很难长时间保持浓厚的学习兴趣.开学初,根据......
在高校扩招的现实压力下高校钢琴教学出现了学生人数上的剧增,而高校钢琴教师的数量却远远赶不上学生的增长,这会给高校钢琴教师带......
合作学习不仅是一种学习方式，更是一项重要的学习内容。教师要通过示范讲解．创设合作学习情境，及时指导并反馈信息等方式培养学习的合......
全国按疾病诊断相关分组收付费规范》(Pricing and Payment Regulation on Chinese Diagnosis-Related Groups,C-DRG)是基于我国患......
在多年的教学实践中,本人发现小组竞赛教学方法的运用,能保持课堂的童真童趣,让学生在轻松愉快的氛围中获取知识,对激发学生学习的......
<正>新课程改革的目标之一是培养学生的合作能力。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出,本次课程改革要"改变课程实施中强调接......
重谈新课程的学习方式,不仅因为每年都有更多的教师初次步入新课程教学,还因为我们发现,在过去两年多的实践中,仍然存在不少误区。......
