专业自觉相关论文
随着近些年来现代教育事业如火如荼发展,推动幼儿教育不断深化改革,并受到社会各界前所未有的重视和关注。在幼儿园,广大幼儿教师......
中小学全员导师制的实施对教师的育人能力提出了新的要求和挑战。为进一步增进胜任力，导师需要提升专业自觉，转变观念，具备使命意识、......
幼儿教师的专业自觉是专业发展的前提，专业发展又会进一步促进幼儿教师的专业自觉。幼儿教师的专业发展需要突破“填鸭式”“技能化......
新时代教师专业发展的意义在于激发教师专业自觉，使教师成为自主、自为、自觉的专业学习者。教师学习共同体作为一种组织模式和发展......
专业自觉作为幼儿园教师提升自身专业水平的重要内驱力,近年来逐渐成为研究的焦点。本研究采用访谈法,以北京市9位幼儿园教师为研......
<正>有人说,教育是一个受经验左右的行业,因为教师的专业发展带有明显的个人特征,它不是把某种现成的教育知识或教育理论直接用于......
新加坡政府于2017年将提升学前教育质量问题列为三个攸关长远未来的问题之一。要解决这一问题,其中的关键是提升学前幼儿教师队伍......
摘要：以“制谱者”多样引领，使班主任清晰专业自觉的概念界定；“做歌者”丰富资源，使班主任明确专业自觉的目标任务；“唱者、听者”合作......
摘 要： 幼儿教师专业化水平的高低关系整个学前教育事业的发展优劣，提升幼儿教师专业化水平迫在眉睫。一位称职的幼儿教师应是追求职......
“马甸会议”是中国社会工作发展史上的重要里程碑,标志着社会工作学科的恢复与重建,是我国现代社会工作的起步.自1987年“马甸会......
教师课程执行的自我评价对于其专业发展具有推动作用。文章以教师专业自觉为主线,对幼儿园课程评价和教师专业发展之间的关系进行......
摘 要：“有文化”的教师是文化、专业、道德和生命的结合体，文化的广阔、专业的深度、道德精神的崇高和生命的充实丰盈是“文化”教......
【摘 要】在农村学校开展双语教育课程改革，最大的困难是双语教师由于久处农村，视野局限，致使专业理想、专业信念和专业自觉普遍不够......
教师的专业自觉是教师对自己所从事的教育工作专业性的清晰体认。幼儿园教师专业自觉评价指标体系是由三级评价指标和两个评价维度......
在应用技术型大学转型的趋势中，中文教师的专业自觉是其所属学科“转型”成功与否的关键。这种专业自觉主要体现在理论自觉和实践自......
对幼儿园教师而言,课程意识是教师对幼儿园课程价值以及如何实施课程的基本认识,是教师对实然课程的反映和对应然课程的追求。我们......
幼儿课程的改革为观察幼儿提供了契机,尤其是幼儿的个性发展,如何给与适当帮助和引导自然而然成为了教师关注的中心话题。观察能力......
社会飞速发展,人们生活水平日益提高,导致部分教师对物质要求越来越高,对经济收入越来越重视,从而忽视或淡薄自己专业发展或专业的......
2018年11月中旬,我有幸和另外8名教师作为新疆克州教师代表,来到美丽的江苏吴中参加了第30届江苏省“教海探航”征文竞赛颁奖大会......
教师成长的最高境界是专业自主完善。在幼儿园的教育实践中,课程故事作为幼儿园教师进行教育教学、指导幼儿成长的有效载体,可以帮......
基础教育当今已经回归到强调对教育本质的理解,对教师的专业素养和能力水平提出了更高的要求.教师从小学语文教师专业成长的角度,......
教师专业自觉是指教师对自己所从事的教育工作的专业性的清晰体认，明确教师专业的特点和发展方向，形成坚定的教师专业信念和崇高的专......
对210名幼儿园职初教师家庭教育指导专业自觉发展水平现状调查发现:专业自觉情感最好,专业自觉动机和专业自觉认识次之,专业自觉行......
<正>一、调查的背景与目的1.背景随着教育部关于"课程质量目标"概念的提出,以及上海市中小学学业质量绿色指标综合评价体系等项目......
影响教师职业发展的动力是一个复杂的动力系统,其中对教师职业发展起直接推动作用的当属核心动力。教师职业发展在不同的阶段表现......
本研究对150名幼儿园教师专业自觉现状进行了调查，结果发现幼儿园教师的专业自觉动机与专业自觉解决问题情感发展水平较高，专业自觉......
早就听说浙江的教研工作做得有声有色,近几年省教研室在提高教研员素质方面有一些新的举措,如室本研修、教研员培训、教研工作策划......
<正>如果一位教师想在岗位上做点实践研究,他(她)首先是个不甘寂寞又有点理想情怀的人,在工作生活压力之下还勾勒着心中的小梦想。......
职业尊严是'特定职业的从业人员通过自觉的职业实践在内心深层形成的情感和心理'。教师这一职业最该受到关注的情感与心理......
形成专业自觉是班主任专业发展的关键.探索促进专业自觉的骨干班主任培训课程的价值取向,积极开发课程资源,有效实施相关策略及评......
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教师专业自觉是指教师以积极的态度对待自己从事的教育工作的专业性，明确教师专业的特点和方向，形成坚定的教师专业信念和崇高的专业......
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新课程的理念只有通过具备扎实教学基本功的教师群体的鲜活灵动的教学，才有可能达成其基本目标，而创建减负增效的教育教学新秩序的关......
<正>增城市实验中学创办于1967年,前身为新塘一中,2010年整体搬迁至现址后更名为实验中学。学校以"学生成才,教师成功,家长幸福,社......
幼儿教师领导力开发有助于激发幼儿教师参与学校变革的动机与活力,促进幼儿教师交流与互动,共同致力于提升教育品质,促进幼儿健康......
<正>共同体不仅给每一位成员以安全感,还给成员以学习与进取的压力和信心近年来,围绕学校发展与教师成长,出现了许多新词,"共同体"......
幼儿园教师专业自觉是促使幼儿园教师正确认识学前教育专业、积极进行专业提升活动的主动意识和自觉行为,是有效提升教师专业发展......
教师专业成长的过程是教师专业知识、专业技能、专业道德等载体不断提升的过程,这一过程的实现关键取决于教师是否具有专业自觉。......
教师专业自觉的培养,一要提升教师的职业认同感,建立崇高的职业信念;二要涵养教师的问题意识,培养专业反思能力;三要激发教师的主......
教师是教育质量提高的重要基础和保障。对教师专业发展的研究已意识到只有教师走向自主发展之路,教师的发展才具有无限可能性。但......
教师专业自觉是一种教育文化自觉,是教师在教育教学活动中对教育规律自觉遵循的意识与实践能力。在我国当前教育资源有限、教育实......
我园是一所新建不足3年的公办园,核心骨干教师仅有5人,1~3年期教师占全园教师总人数的75%。因此立足本园真实的师资力量现状,我们......
教师激励是促进教师专业发展的重要方式之一,在实际施行过程中出现系列问题,导致一些激励收效甚微,甚至造成负面影响。其主要原因......
