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在双减下的数学教学中，频繁的刷题训练，只会导致学生沉重的作业负担，且会摧毁教学质量.教师应合理使用教材，用心领会教材的精髓，挖掘和......
问题提出、问题探究、问题拓展类题型是近几年武汉市数学中考试卷的亮点，2022年武汉市数学中考第23题呈现结构一以贯之，解题方法一脉......
三角形的稳定性出现在苏教版教材第八册中，在小学数学课程中它不是单设的一个课程，而是“认识三角形”内容的一个分支。三角形的稳定......
学生通过对"角平分线"（第1课时）的学习,能够对角平分线的性质定理和判定定理进行严密的推理证明,并把感性认识上升到理性思维的水......
1．判定一般三角形全等的方法有________，________，________，________判定直角三角形全等的方法还有________________。 注：“本......
《数学课程标准》（2011年版）指出，教学方案是教师对教学过程的“预设”，教学方案的形成依赖于教师对教材的理解、钻研和再创造；实施教学......
[摘 要] 学生是学习的主人，教师在教学过程中要精心设计问题，通过探寻式提问，激发学习兴趣；启发式提问，展开探究活动；引导式提问，激励拓展......
[摘 要] 构建以学生为主体、以教师为主导、以学生自主探究为主线的自主探究式教学模式，不仅能引导学生自主参与课堂学习，而且能通过......
摘 要：伴随时代的不断发展与转变，当代教育革新的推进始终也在不断加速，在新课改的环境下，教育工作人员在新课标的背景下明确了全新的......
近年来，新课程理念催生了一批创新型题目.这些题目立意新颖、构思巧妙、不拘一格，创意诱人，着力于促进学生数学思维的拓展.对于这些新......
摘 要： “探究法”的精髓在于以学生为主角，使他们由被动地接受知识转变为知识的探索者。通过亲自动手，积极思考，热烈讨论，探索知识，学生......
[摘 要] 概念是数学知识的基础，是数学思想方法的载体. 理解概念的根本内涵，弄清概念之间的区别与联系，是数学基本技能形成与提高的必......
【摘要】初中数学，对很多初中学子来说是一个难学的学科。这主要是因为初中数学的内容比较枯燥、抽象，题型更是千变万化，灵活性较高。......
判别两个三角形全等的方法有：“SSS”，“SAS”，“ASA”和“AAS”.从三角形的边、角中寻找三角形全等的条件是判断全等的难点，怎样寻找......
1．两个__________的图形称为全等图形，全等图形______________都相等。 2．公理： ①三边对应____的两个三角形全等(SSS)。 ②......
全等三角形的判定以及全等三角形的應用是初中几何的重要内容之一，也是中考所要考查的重要内容，同学们初学时，由于对概念、判定、性质......
全等三角形的判定是中考的必考点，随着考查形式的多样化。开放型题目越来越受到命题者的青睐，下面，就2010年中考试题中有关全等三角形......
在判定一般三角形全等的四种方法(边边边、角边角、边角边、角角边)和单独判定直角三角形全等的方法(斜边直角边)中，每一种方法都有......
全等三角形是几何的重要学习内容，新课标要求同学们对全等三角形的性质和判定要能够灵活运用.形式多变的全等三角形开放型问题在中......
一、 引言与背景 我校为了迎接市四项达标检查，先由县教科所组织专家组第八周对我校教师材料及上课进行考查与评定，我有幸上了《......
【摘要】“全等三角形的判定”是初中平面几何的重要内容之一，是研究图形性质的基础，而且在近几年的中考中时有出现，新课标的要求是“......
[摘 要] 学生发展需求就是基于学生身心特点，提高整体素质，满足未来生活、工作和学习的需要，掌握必需的基础知识和基本技能，发展抽象思......
摘要三角形全等证明类问题是浙教版数学教材中的教学重点，也是考试常见的题型。一般考题的设计是先给出题目，要求学生通过全等三角形......
教学就是教给学生能借助已有知识去获取新知的能力，并使学习成为一种思索活动。《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯......
【摘要】初中数学学习的过程，就是运用数学知识解决数学问题的过程，但是在学生解题过程中，总是出现这样那样的错误，针对学生常见的几个......
一、教材分析 《利用全等三角形测距离》是人教版八年级数学上册第十二章“全等三角形”的教学内容。这节课是在学生学习了全等......
《义务教育数学课程标准》（2011年版）指出：“数学课程要充分考虑信息技术与课程内容的整合，注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内......
【摘要】进入初中后，数学学习的难度随之增大，在课堂上须以多种手段激发学生兴趣，并想方设法调动学生积极性，让学生克服对数学的畏难情......
摘 要：概念教学需要以典型丰富的实例为载体，引导学生展开观察、分析各实例的属性，抽象概括共同本质属性，从而归纳形成数学概念.概念的......
摘要：本文通过对手拉手模型的归纳分类以及经典例题的解析，揭示手拉手模型是由共顶点全等（相似）三角形衍生出的旋轉全等（相似）三角形这一......
摘要：数学是一门研究数量关系和空间形式的科学，几何在数学学科中占有重要地位，全等三角形是整个初中阶段“图形与几何”的重点。笔者......
摘 要：比较分析普通初中数学教材沪科版与人教版初中教材，可以通过两个版本的教科书对初中阶段较为重要的“三角形全等”知识点呈现......
摘 要：生活中无处不在数学的影子，图形在生活中是具体存在的。每种数学图形都代表现实中生活中一种具体事物。初中生要学会在生活中......
摘 要： 本文提供具体的课例设计与分析，尝试让学生利用几何画板自行探究而建立数学结论，有效激发学生学习数学的兴趣。 关键词： 初......
【摘 要】 從课本上的一个“全等”习题出发，借助类比推理，在复习时让学生的思维在“全等”与“相似”之间跳跃，这样丰富了想象力与创......
【摘 要】 数学教学的载体是教材，培养学生的数学素养主要依靠传授教材中的知识完成的.“全等三角形”中探究两个三角形全等的条件......
