为道相关论文
老子知论是沟通形上本原之道与实现万物和人的本性之德的桥梁。尽管老子明确提出为学为道作为知的两种方式,但却一直遭受着反智的......
孔子是中国历史上伟大的哲学家、政治家、教育家。他所创立的儒家学说,不仅促成了中国古代文明的礼仪风范和文化意识,而且对中华民......
中西文化中的人文精神都特别强调人在自然和社会中的核心地位 ,主张以人为本 ,具有浓厚的非宗教、反神学的意味。不同的是两者的“......
《养生主》是道家经典著作---《庄子》的内篇之一，其中的养生主要指精神保养。文中揭示以心“养生”，重在为道。但当今现实中，修道似......
"为道"和"为学"的内涵及其关系是中的一个重要问题.冯友兰认为,中国哲学的精神是使人成为具有内圣外王人格的圣人,而的哲学是极高......
儒学文献是华夏文明初始阶段的文化丰碑，其中蕴涵着对现代人有深刻启示意义的自然观和生态忧患意识。儒家主张人必须顺应自然规律；儒......
从法哲学视域，通过对“为学”与“为道”的诠释和对《管子》“四篇”与《老子》的比较发现：二者均以自然之道为规制人生和社会的根本......
中西文化的入路不同,所以中国哲学有别于西方哲学,其研究方法也有所不同。就中国哲学的研究方法,可从两方面进行讨论：从为学（知识）层......
出镜人物：吴清 香龄：15年 职业：上海金城文物艺术专修学院教授 理念：香文化是传统雅文化结晶 全在炉烟未发时 他把烧红......
老子的为道思想是一个整体性体系，既包括本体论上的探索，又包括由本体论引中出来的对人生、社会理想的追求，以及辨证的方法论体系，内涵......
文章重点探讨了怎样在为道的思想中去把握歌唱的呼吸,以及怎样去修炼＂息＂的功夫;还进一步研究了声乐学习的过程中如何把握＂为学日益,......
一、关于道德教育的两种对立观点"道德教育有效性的解读"立足于道德教育可以培养人向善的品德这一基础之上,肯定道德教育,认为道德......
【人物档案】 张景彪，南京东山外国语学校校长、党总支书记、中学高级教师。先后获得全国优秀教师、南京市行知奖、南京市中青年......
呼和浩特市瑞环(集团)有限公司，原名呼市二轻建筑工程公司成立于1976年9月，是呼和浩特市地区较早建立的一支建筑施工队伍。公司的建......
圣哲为文，温润秀洁，智慧流云，和合畅达。熔精华，求真务实；萃新奇，精神飞动。义真而文婉，独拔而伟丽。金银不足方其珍，珠玉无以喻其贵。义明......
《菜根谭》有云:“地之秽者多生物,水之清者常无鱼。故君子当存含垢纳污之量”。凡事应求恰到好处,过之不及都将失之偏颇。我国台......
对于老子的“为学日益，为道日损”，以往人们的解释是：“为学”表示外在知识的积累，“为道”表示内在精神境界的修养，把二者对立起来。其......
什么是幸福?有人说幸福是一种主观的心理体验。《中庸》云：“道不远人，人之为道而远人，不可以为道。”借这个道理，我们可以说幸福并不......
初中生正处于从幼稚到成熟，从依赖成人到独立生活的过渡和成长期，生理心理急剧变化，思想情绪经常起伏，情感中感性成分强。他们往往通过......
人为什么要讲道德,道德的根据何在？此乃人生不可回避的一个严重问题.各民族的进化史上大都有一个很长的时期把道德置于宗教的基础之......
公民道德建设的主体是人民群众,离开了人民群众的积极参与,公民道德建设就成了无源之水,无本之木.在贯彻实施<公民道德建设实施纲......
所谓个体道德,是指在一定社会生活中起一定社会作用的个体,为自我实现、自我完善而具备的且指导自身行为的道德准则的总和.道德作......
今年是中国电信实施战略转型的关键一年。记者从今年中国电信集团工作会议上了解到．新疆电信“号码百事通”业务开展一年多来。得到......
党的十六届四中全会将构建社会主义和谐社会写进了文件，表明了我国的现代化建设在物质文明、精神文明和政治文明建设的同时，又提出了......
本文一开始就指出了,人之所以为人,思维处于关键,并认为:做人做事,知识是基础,思维是关键,实践是根本.本文接着分析了学中必须有思......
人可以长生不老，并且可以成为神仙吗?这个问题，很早就被方士们热衷地谈论过，还创造出许多方法。后来，道教中的神仙派(又称金丹派)吸取......
史称妙峰山有两个谜,其一,妙峰山在五顶之外被称为"莲花金顶",其"金顶"名号何时、从何而来?其二,从"灵感宫"之名称和所祀奉神灵判......
同心，谓之齐心也，心同、志齐、行一矣。《易经》日：“二人同心，其利断金”，《孟子》有云：“欲贵者，人之同心也”，表达的正是这个意思。同心......
立足于老子文本中的无为思想",无为"在本意上是"为无为",并可以以此为基础对"为"、"为无为"、"无不为"进行区分和界定,三者之间实......
中国传统文化中提到的“知行合一”是如何解决在实践中探索新知识(为学)与提高精神追求(为道)两者之间的关系。道家老子提到“为学......
学校教育的发展是伴随着社会发展互动的。在社会多元化的今天，一个组织要生存和发展，就必须成为自主发展的主体，主动去适应环境的变化......
一切道德的根本问题是其应然性与实然性的关系问题.所谓道德的应然性,是决定道德之为道德的、包括道德的本源性、目的性、价值性、......
在老子哲学中,"为道"指认知上对"道"的领悟与行动上对"道"的践履,"损"的对象是"有余",即躁动、繁杂、强梁、奢华等一切偏离于"道"......
传统儒学德育内容主要表现在为道与为学两方面,但在不同历史时期,二者的偏重有所不同。为道主要强调德育重在获得关于人伦道德的知......
老庄哲学重“为道”、轻“为学”导源于对道及道与万物关系的领悟。“为道”是“天人合一”的境界。是人安身立命的方式；“为学”是......
《论语》中的孔子形象正面,《荘子》中的孔子形象则褒贬参杂,历代学者对此各持不同的见解。司马迁以为《荘子》所言,有诋訾孔子之......
