《落花生》相关论文
《落花生》是我国许地山先生创作的一篇非常著名的散文佳作。他的语言简练准确、清新自然，情感表达朴实无华且真挚动人。国内对于这......
《落花生》是一篇哲理叙事散文，许地山以日常生活为题材，以常见的花生为描写对象，借物寓理，按照“种花生”“收花生”“吃花生”“品花......
本文以许地山的《落花生》为语料,基于韩礼德的系统功能语法的三大元功能理论,从语言、情境、功能三者互动的角度对张培基的英译版......
作为许地山的经典散文作品，《落花生》也成为统编版小学语文五年级的精读文本，以引导学生做一个像花生般“落在实处”“甘于奉献”的......
《落花生》是小学语文五年级上册的一篇精读课文,文章从种花生、收花生、尝花生和议花生四个方面展开描写,告诉学生要做一个像花生......
小学语文作为小学阶段最基础性的课程，是学生接触和感知世界的桥梁。合作互动学习模式寓教于乐，富有创造性，让课堂成为孩子们展示自我......
翻译不是对原文内容的生搬硬套,而是要实现两种语言之间的自然转换.在翻译散文时,译者不光要做到忠实于原文,准确无误地传达原作者......
阅读教学是语文教学的重中之重。采用课堂实验法和观察法,以某小学五年级L班全体学生作为观察对象,以《落花生》一课为教学设计案......
通过对统编版语文教材中的课文分析不难发现,年级越高,基于特定历史情境的文章越多。以五年级上册为例,《落花生》《冀中的地道战......
统编版教材对教师提出了更高的要求,教学时,教师应以《语文课程标准》为导向,更加着力于让学生学以致用。吴忠豪教授在国家骨干教......
《落花生》是中国现代作家许地山写的一篇散文.作者以平实清新的笔触,通过写花生默默奉献、不图虚名的品格,说明做人要朴实谦逊的......
《落花生》是由许地山撰写的流传甚广的记叙类散文佳作,原文作者运用对话的方式,由花生引入,记录了其对生命意义的追寻与探讨.本文......
随着社会的不断变革,知识型人才已无法适应复杂的社会交际,本文以《落花生》一文为例,探讨如何在课文教学的基础上延伸课外活动,在......
摘 要：文从接受美学的角度，对杨宪益先生、戴乃迭女士和刘士聪先生的《落花生》英译本进行了对比分析。本文首先分析了原文的写作风......
许地山先生所著的散文名篇《落花生》语言朴实、情感真切,具有很高的研究价值.本文以读者反应理论为指导,选取了张培基先生的《落......
摘要：文学翻译是翻译活动中最使人向往、最艰巨、最具争议性的任务，是综合层级的翻译审美艺术创造。文学翻译不仅需要准确达意，还需要......
摘要：现代散文因其文思的精心构思及流畅洗练的文笔深受现代读者的喜爱。在翻译现代散文过程中，译者不仅要忠实传达原文的文字内涵，语......
许地山的《落花生》是语文教材里的经典名篇，同时也是一篇脍炙人口的文章，人多数人对它耳熟能详。然而，近期的《文学报》上发表了梁建......
语文课堂上什么声音最好听？是教师精彩的讲解？是学生动情的朗读？当然这些声音是好听，但我认为以下声音才是最动听的——“老师，为什么…......
散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。散文的翻译也是有方法可循的。此篇文章通过分析刘士聪(下文简称刘)......
小学语文第十册第六组共有三篇课文,重点训练项目是“分清课文的主次”,即要分清课文的哪些内容是主要的,哪些内容是次要的。这是......
富有个性的学习必须强调个体的亲身实践和真实体验。课堂上一定要有足够的时间让学生深入地感悟语言材料．教师在课文问题设计上，应摒......
《语文课程标准》颁布以来，语文教学中各种新思路、新理念、新方法层出不穷，一时间，阅读教学课堂成了多声部合奏曲。比如《亡羊补牢》......
许地山的《落花生》是一篇寓意隽永、短小精悍的散文。刘士聪的译文精妙地传达了原文的韵味。他在前人研究的基础上进一步发展了"......
“下课了?这节课过得好快啊!”“老师,我们什么时候可以再上这样的课?”……学生围着教师兴奋地说道。究竟是什么课让这群学生如此......
如何在课堂教学中充分发挥学生学习的主观能动作用,使之始终处于积极状态呢?课堂上通过各种形式的提问,引起学生注意,激发学生兴趣......
《义务教育语文课程标准（2011年版）》在＂教学建议＂中指出：＂阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。＂因此,＂感受、理解、欣......
【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）31-0270-01 一、案例背景 乐乐，男，11岁，因父母离异，孩子长......
文章以接受美学意义空白与不确定性理论为基础,举例分析《落花生》刘士聪译本中原文意义空白的具体化技巧以及译文意义空白的规避......
问：《落花生》（义务教育课程标准实验教材五年级上册第15课）中有这样的句子：“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收......
我在本次布尔津县“送教下乡”活动中，执教《落花生》（人教版五年级上册）一课（授课班级：布尔津县白湖路小学四年级一班）。......
在本次布尔津县送教活动中，重庆人民小学万振华老师执教五年级习作指导课《文字相片》，福建省教研室黄国才老师执教阅读课《落花生》......
语感是听说读写的灵魂,是感悟语言、品味语言内蕴的重要形式之一。 《落花生》一文,借物喻人,旨在教育下一代做对社会,对他人默默......
“扶”与“放”王永奇根据阅读课文半独立阅读的性质，教学方法应该是半扶半放、扶放结合。“扶”就是通过指引和点拨，帮助学生解决难......
许地山（1893-1941），现代作家、学者。名赞垫，字地山，笔名落华生。《落花生》是许地山先生的一篇久为流传的散文。作者回忆自己童年时代......
第一次看到许地山的名字，是在小学的语文教科书上。《落花生》，一篇看来并不怎么起眼的小品散文，拙朴单纯，从一粒花生却也可映照出人生......
每个孩子都是被打上烙印的天使,睁开眼就可以看到人间的繁花似锦,闭上眼就可以在梦中飞翔.他们比成年人更接近自然,一草一木都会给......
在当前的语文教学中,不少老师一味追求学生有创新的回答,对学生在学习中出现的明显错误“视而不见”,忽略了教育的“价值引导”的......
题为文眼，细细品读，让人回味无穷。有的一目了然，主题突出，如《给予是快乐的》《为中华之崛起而读书》；有的暗藏玄机，意味深刻，如《大瀑布......
