丁香结相关论文
学生对精美散文有特殊阅读兴趣,教师从语言鉴赏角度展开布设,其激发作用更为突出。《丁香结》中有丰富精彩的语言内容,是语言鉴赏......
简约、精练、清新、实在，构成了语文阅读鉴赏的主要学习脉络，教师从学生鉴赏认知基础出发展开设计，简化教学程序、精选鉴赏内容、传授......
宗璞先生的《丁香结》是一篇优美温婉的散文。文章虽然很短,六个自然段,数百来个字,却写得层次分明,张弛有序,情景交融而且蕴藉隽......
【教材分析】《丁香结》是统编版语文六年级上册的一篇课文。课文主要写了作者多少年来心里一直装着丁香,装着古人吟咏丁香的诗句......
一、课前准备 多媒体课件播放歌曲《丁香姑娘》、《丁香花》MTV，学生和老师踏歌入场。 二、导入 师：同学们，在......
“你考得怎样?” “哎呀，别提了，差得要命。你肯定考得很好!” “没呢，我这次考好糟。你每次都考得比我好!” 月考后，被课本......
在北方，春末夏初时节，满园满巷的丁香花盛开了，那细碎的小喇叭似的花瓣儿，日夜喷放着沁人肺腑的芳香。 丁香，又名丁子香、百结，桃金娘......
作家名片 宗璞,1928年生于北京。原名冯钟璞,当代作家,笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰先生之女。作品主要有短篇小说......
在美国，看到过很多婚礼现场，感觉不像我们这里约定俗成千篇一律——都在大饭店，热热闹闹吃吃喝喝。他们的婚礼现场，很多是在教堂。而引......
随着教育的不断发展，教学工作者们逐渐摸索出一条“先学后教”的新型教学模式。笔者就如何在“先学后教”教学模式下培养学生自主解......
一篇文章总会有意思要说，有情感要表达，好文章、经典文章必有“这点意思、这种情感”的最好表达方式。既是这样，我们又何必多费口舌做......
戴望舒是我国上个世纪30至40年代活跃于诗坛的著名诗人,他遗留的90多首诗作皆是我国诗歌文化的瑰宝,不仅继承了中国古典诗词的元素......
默写是最基础的语文学习活动。很多教师组织默写，只是为了检查学生对字词的掌握情况。默写的形式单一，功能也单一。其实，教师可以通过......
《丁香结》是统编小学语文六上第一单元的一篇课文,作者是当代散文名家宗璞先生。《丁香结》是一篇经典的状物抒情散文,作者把自己......
宗璞总能在人生低谷时,从一草一木中汲取力量,获得直面苦难的勇气。这些草木,大多很平凡,如木槿花、二月兰、松树、柳树、丁香……......
孟母园，位于山西省太谷县水秀村，临近波光粼粼的乌马河。这里绿树环绕，蜂蝶飞舞，是太谷的一大亮点。 还未到达，我们便远远看到孟母的......
<正>我国现代诗人戴望舒的著名诗篇《雨巷》,以它那经久不衰的艺术魅力唤起读者的美感,使读者领略到一种抒情意味浓烈的美。 “撑......
一、教学方案的规划与设计(一)文本分析1.有规律的语言现象:本文中比喻、拟人的修辞手法使用得恰到好处;随着地点的转移,从整体到......
<正>现代诗源于19世纪中叶的法国,主要流派有象征派、意象派、表现派、未来派、超现实主义等,而以象征派的影响为最大。中国现代诗......
<正>戴望舒先生的《雨巷》自问世以来,因诗歌意象的朦胧、意蕴的丰富以及时代背景、个人经历等多重因素的影响,引发了多元化的解读......
<正> 《雨巷》的作者戴望舒,是中国现代新诗诗坛上的一颗璀璨的明星,是20世纪30年代现代派的代表诗人。如果说20年代的象征派诗人......
<正>一、导语(略)二、初悟意象(一)整体感知表达目的。请同学们听这首诗的配乐朗诵,感受"雨巷"情结。(教师介绍写作背景。)(二)探......
<正>《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而获得了"雨巷诗人"的美誉。这首诗写于1927年夏天,那是中国历史上一个最黑......
<正>《雨巷》是现代派诗人戴望舒的代表作之一,也是其成名作。《雨巷》之所以成为现代诗歌中的典范之作,独具魅力,主要在于其将现......
<正>梅雨时节,在江南小镇一条幽深、狭长、寂静、怀旧的雨巷里,彳亍着一个孤独落寞的身影,撑着一把油纸伞,在细雨纷飞中彷徨,彷徨,......
戴望舒是中国现代诗歌史上非常有特色的抒情诗人,早期代表作《雨巷》是一首既有新月派音乐美,又有现代派朦胧美的象征诗。诗歌抒发......
<正> 菲律宾的华文文学,与东南亚其它国家的华文文学相比,有一个非常突出的特征:华文女作家阵容相当强大。台湾女诗人张香华曾主编......
<正>玫瑰象征爱情,翠竹象征节操,松柏象征傲骨,太阳象征光明……同理,丁香是哀婉、忧伤的象征。抓住并理解了丁香意象,《雨巷》的......
<正>江南多雨的季节。暮色四合,窗外的雨开始一点点的飘落下来,飘得肆无忌惮,远处的虹霞,一片氤氲。"芭蕉不展丁香结,同向春风各自......
统编小学语文教材六年级上册第一单元的语文要素是“阅读时能从所读的内容想开去”。阅读的本质是建构意义,“从所读的内容想开去......
<正>少年不知愁之韵,窗前丁香情纷纷。殷勤解却丁香结,纵放枝头散诞春。——化陆龟蒙句赠于永正老师一、小学低段语文教学急需返魅......
