《桂林山水》相关论文
随着社会经济的迅猛发展以及改革开放政策的逐步深入,教育教学成为培养人才的主要方式,受到了社会各界的广泛关注。不同于一般的教......
兴趣是打开知识的“金钥匙”。兴趣能唤起学生对学习的自觉性,使学生变苦学为乐,提高教学效率。一、利用电教手段激发兴趣小学生的......
一、题文照应法rn是指文章的全篇或部分与标题相照应的方法。题目常常被人们称为文章之眼,而文章内容或是借题发挥,或是紧紧围绕着......
【关键词】《桂林山水》 语言教学 片段 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2016）10A-0050-01 人教......
近些年,虽然农村小学也已经开始了轰轰烈烈的教学改革,小组合作学习教学法也逐渐被应用于小学语文教学中。本文以人教版小学语文四......
《桂林山水》是小学四年级语文教材中非常精彩的一篇文章,它不仅具有生动形象的优美语言、层次清晰且分明的框架结构,还在恰当、准......
俗话说：“桂林山水甲天下”，喀斯特地形地貌为桂林的山水抹上了浓厚的一笔风景色彩，是我国的一处著名的旅游名胜，享誉古今中外，闻名遐迩......
《桂林山水》是一篇看图学文，充分展示了桂林山水的美，抒发了作者热爱祖国大好河山的真挚感情。针对课文特点，我把小学语文教学中的美......
俗话说:“眼睛是心灵的窗户,语言是心灵的桥梁。”是的,美的语言能带给人美的享受。而小学阶段的语文教学,对学生语言能力的发展起......
朗读训练的设计锡林浩特第十小学岳秀娟在阅读教学中，为了帮助学生掌握重点，突破难点，教师要根据课文的体裁、内容、写作方法的不同特......
一篇优秀的文章总能给人以美的享受，或使人感动，或使人振奋，或给人启迪。小学语文课本中有许多优秀的文章，如：《桂林山水》、《泸定桥》......
一、口脑并用指导读。指导学生读得好,可以深切地传达出课文的思想感情,对那些感情充盈的课文或片断,要指导学生体会其中的思想感......
一，乐学———学法指导的前提古人云：“知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。”学生是学习的主体，学习的最好动力是学生对学习产生需要......
【关键词】 小学语文；桂林山水》；学生；主体作用 【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2018）17—0......
【中图分类号】G416 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）22-0074-02 教书育人是教育的主旋律。教育为本，德育为先，德......
某教师在教学《桂林山水》一文时，一边朗读课文，一边与学生品味桂林美景。为了锻炼学生的想象力、写作能力和语言表达能力，他让学生想......
问：人教版小学语文实验教材四年级下册《桂林山水》语句优美，朗朗上口，这篇文章运用了哪些修辞手法？......
<正>陈淼先生的文章《桂林山水》写得很美。这篇文章被选入人民教育出版社出版的小学语文六年级上册,排在第一课。如何在这一课运......
如何教学生读懂一篇课文覃晓舟九义小学语文教学大纲指出：“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。”在教学中......
语文课程标准对第二学段学生在阅读中要求“积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”;在习作中提......
一篇精彩的课文,总有引人入胜,而又耐人寻味的结尾。下面是教学中在巧用课文结尾方面的些探索。 一、突出思想。有些课文,言虽尽,......
带领一个班级读书并不是一件易事。在这五年里，我带着孩子们进行了一些探索和实践，也有了自己的一些想法。我觉得有三个方面对于班级......
传统课文《桂林山水》中有这样两句话： “漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的......
新大纲要求：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”语文教学要使学生获得必要的基础知识......
诗意的世界是美的世界，是洋溢着情感、想像、幻想和爱的世界。在这样的世界里，人的心性会更加广阔而灵动，情感会更加丰富而细腻，想像会......
复述课文方法举隅黄龄复述是要求学生在理解和熟悉教材的基础上，自己重新组织语言叙述课文中所描写的人、物、事件、情节、环境等内......
问：人教版小学语文实验教材四年级下册的《桂林山水》一文中下面句子的修辞方法，有的练习册说是“比较”，有的参考资料说是“对比”。......
2011年第5期我最喜欢的文章是《找准教学目标是课堂教学根本》。这篇文章很实用，让一线教师读后有茅塞顿开的感觉。笔者认为语文教......
【设计理念】本篇课文不仅语言优美，同时文中有景、文中有境、文中有画、文中有情。教师要充分注重情感体验，引导学生在学习语言的同......
[案例一]我在教学《桂林山水》一课第二段“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的......
缩短读物与读者间距离,使读者似身临其境、如见其 人、如闻其声、如历其事,与作者同历悲欢离合,分享喜怒哀乐,就是阅读教学中的“......
一、创设条件,激扬情趣。情感的产生要有一定的外部条件,依赖一定的情境。因此,教师应准确理解和把握课文的情感脉搏,通过教学语言......
语文教学中美的欣赏主要是通过课文本身的内在美和形式美，以艺术的力量感染、熏陶、潜移默化地培养学生欣赏美的习惯和能力，以激发他......
'解剖麻雀'和'构建高楼'都是形象的说法。前者的意思是借助教材中的经典例文,帮助学生理清文章的结构;后者的意思......
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浅谈板书设计兰州市宁卧庄小学窦秀萍板书是进行课堂教学的一个重要的辅助手段，我们上每一堂课，都离不开板书。好的板书，必须是课堂教......
培养小学生想象写作能力五法白银区水川乡白茨滩小学张兰萍１．破题法所谓“破题”，即在作文之前，先用几句话说破题目的要义，然后围绕文题......
一、创设情境，激发兴趣，带入意境，培养感知表象能力。把学生带入特定的情境之中，是情境教学的关键。教师要以真切的情意去感染学生，使学......
