“少”相关论文
走进小学语文课堂，我们可以发现，语文教师常常用“自主、合作、探究、对话”等语汇来表述自己的教学设想，教学现场也告别了单调、沉闷......
敝帚尚自珍，破家值万贯，似乎“有”总比“没有”好；独木不成林，人多力量大，似乎“多”总比“少”好：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江......
安全工作者是企业的守护神。担负着为企业科学发展、安全发展的重要责任他们的工作作风、工作方法、工作成效，对企业安全生产管理水......
一、防“少” 一副棋是一个整体，众多的棋子、棋盘或棋纸缺一不可，少一个就会让一副棋面临被淘汰的可能，因此在使用和保管的过程中......
（江苏省徐州市张集中等专业学校，江苏 徐州 221114） 当前，我国职业教育进入了以提升内涵、提高质量为重点的新的历史发展阶段。进入......
1.夸：最终要吃“大”“亏”。 2.真：正“直”，是它的立足“点”。 3.便：于“人”方便，“更”是于已方便。 4.劣：平时“少”出“......
2004年新加坡总理李显龙提出：全国教师教得少一点，以便学生能够学得多一点，即“少教多学”。“少教多学”在新加坡教育中成效显著。近......
目前，不少校长、教师感叹：现在的学生越来越难管了，用了很多办法都没有成效。学生的发展性、多样性和不确定性不断向教育者提出各种各......
课改之前,不少教师认为讲授的知识越多,教学质量也就越高,“多”讲一点比“少”讲一点强。课改之后,不少教师又认为教师讲得越少越......
随着课程改革的深入，语文教师对课堂教学进行了大胆的创新，各种新颖的教学形式也令人耳目一新。而作为教学环节之一的作业设计却常常......
现代汉语语法学者对“多／少＋N”结构进行过历时考察，如：汪维辉（2003），他其实也只在文中对“少”直接修饰名词的问题做了较详细的考察。他......
在教学改革中产生的一条极为重要的经验就是“少”“精”“活”。我认为，这一教改经验是完全正确的，值得大力提倡。“少”“精”“活......
一、多赞赏少批评。赞赏是对学生的表扬、欣赏，是师生情感沟通的桥梁，体现了师生人格尊严上的平等。如果过多的批评，就会伤害学生的自......
程度副词“稍”和形容词“少”分别对应英语的“alittle（bit）”和“less”，“稍”表示行为性状在原有状态下的程度上的小量变化，“少”......
人生就是“知”和“行”的一生。再低级的人生也离不开“知”和“行”，再高级的人生同样离不开“知”和“行”。知识、智能，可用“多......
一、讲解中的多与少小学数学教材中，许多知识都比较抽象，特别是基本概念和基本原理，表面上看来是十分枯燥的，假如老师过多讲解，势必造成......
“一个太少，两个正好，三个多了”。提起计划生育，这是上世纪70年代，人们常挂在口头的一句顺口溜。到了1980年，“只生一个好”的口号已响......
经过改革开放30多年的体制改革和结构调整，公民社会在不断孕育成长，社会公众的法律意识显著增强，人民群众的司法需求日益增长。但是，司......
中班的李老师带孩子第一次来到了体能挑战区，引导幼儿攀爬、翻越人字梯，所有的孩子都认真地听着教师的动作要领。最后老师要求每一位......
班主任工作没有别的，一句话，“得失尽在方寸间……用心而已”，对学生的爱心，对职业的爱心。每位用心的班主任都是一个平凡而又伟大的人......
阅读教学质量的提高不仅要看教学效果，还要看通过什么途径，采用什么方法来取得效果，因此提高语文阅读教学质量必须立足于创新，从优化课......
新课程呼唤动态生成的课堂，然而一些教师由于对生成性的课堂本质把握不够，试图通过情境创设让学生获得更多的生成性知识，却无意中步入......
《3-6岁儿童学习与发展指南》：科学——5~6岁幼儿能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。核心素养：勇于......
在学生习作中，存在着空话、假话、套话连篇，缺乏独特的思想和个性感受。我认为，教师的指导与训练不足是直接原因。结合近两年的研究与......
《语文课程标准》的颁布与实施，一些传统的阅读教学方法被摒弃，大家开始关注、探索新的教学方法，一向沉闷的阅读教学开始充满了前所未......
一书者拿着自己的书作去请教某书法家。书法家看了,微微一笑,只说了一句：“当重减法。”此书者想了半天不得其解,于是来问我。其实,......
截止到2014年6月2日，也就是中国端午节，美国的上市公司有5294家。这个问题至于较真吗？福尔摩斯说，“没有什么比显而易见的事实更让人误......
每次做完练习，总有老师唠叨：学生不会审题，做作业太粗心。一句话，学生做错作业不是老师的过。那么出现这样的现象，究竟是什么造成的呢？我......
很多情况下，提到语文课堂教学的主要任务，“如何读”自然是重要的一个方面。而从某个方面来讲，“读书”不仅仅是一个教学任务，其实他还......
小学科学实验教学中指导学生自行探索和应用知识，是培养提高科学素养，促进学生协调发展的有效途径和方法。但实际教学中仍存在着重视......
班级授课制的课堂教学是统一的集体教学，强调教学要求、教学内容、教学进度、教学检测等方面的一致性．由于它是以假设的全班学生知识......
阅读教学的主要目标是：让学生具有独特的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，即要让学生能够读......
“大”——格局要大。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“完善培养培训体系……提高教师专业水平和教学能力。”这从国家......
“多”和“少”在作状语时，语法上有不对称现象，主要有两种情况：意义不对称，结构对称；意义不对称，结构不对称。以认知语法理论、“三个平......
较之那些高产的“60后”批评家，柱林论著的数量是可以用“少”来形容的，一本专著、二十余篇论文，这是我们能看到的柱林论著的全部。论......
本文试图以结构主义语言学的理论和方法为基础，立足不对称和标记论，对量度形容词“多”和“少”在构词、搭配和句式中的现象加以描写......
最后30天，历史复习如何事半功倍，潇洒从容地赢得高考？掌握好“多”与“少”二字诀至关重要。多思考少做题。当下的应试，一般自分科以后......
本文试图以认知语法理论、“三个平面”理论方法为指导,对“多/少+VP/AP”中的对称和不对称现象进行考察,描写出这种不对称的规律,......
