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【摘要】本文针对物流专业高等数学的教学现状进行简要说明，并提出相应的教学对策及改进建议，同时说明高职高专教育中高等数学的重要作用。
【关键词】高等数学;教学现状;项目导向;人才培养
一、高等数学的课程定位
高等数学课程是高职高专重要的基础理论课之一。在自动控制，可以通过建立数学模型以便通过计算机控制工业生产；在经济学中，可以利用高等数学计算边际成本；在物流管理学中，可以通过数学计算其最优库存量等等；总之高等数学是学习物流专业课程的基础，也是培养逻辑思维能力的主干课程，更是人才培养的必修课程。
二、高等数学的教学现状
1学生数学基础相对薄弱
从高职高专物流专业学生角度来看,物流专业的学生大部分是文科生,学生数学基础相对更加薄弱,传统教学模式只会使学生感觉数学抽象,绝大多数学生体会不到学习高数的乐趣，在学生有“高数太难学”的想法后，教师就很难做到因材施教,更无法使学生体会到《高等数学》在物流专业中的应用性,因此, 必然使学生感到“《高等数学》难学又无用”。
2教材仍尚未完善
高职高专院校普遍将《高等数学》课作为基础教学课程,这种分类教学对提高学生的数学水平和数学能力起到了一定作用。高职高专院校《高等数学》教材往往是普通高等院校《高等数学》教材的简化版，物流专业《高等数学》课又是高职高专《高等数学》课的压缩和简化，在教学过程中教师只能根据专业特点自行删改，并组织与专业相对应练习。促使个别学生感觉教材作用不大。
3教师的教学方法及角度
由于注重教学效果，高等数学教师大都采取传统式的教学方法（一边板书一边讲），据统计调查，59%学生喜欢传统教学，26%学生喜欢多媒体教学，9%的学生传统教学 单独指导，6%完全不喜欢学高等数学
从教学方法上来看,教师大都习惯从理工科学生角度来讲授《高等数学》。对于文科生较多的物流专业来说，这种角度不利于学生理解，难度也较大，更不能充分发挥学生的主观能动性。
4人们思想中的高等数学
在教学改革如潮的今天，高职院校注重实际操作及能力的培养，高等数学是存理论课程，教师在教学过程中很难灌输思想教育及人文素养教育，更难做到实际操作和能力的培养。有些院校认为高等数学就是为专业课程服务的，高等数学的教学应按照专业的培养方案进行，如果专业不需要也就没有开设的必要。总之这些都会影响学生的学习态度，最终不利于高等数学的教学。
三、高等数学的教学对策
1以点带面
针对学生的不同的数学基础，适时补充相应的知识，并把班级划分为若干个学习小组，每组由基础不同、兴趣不同、层次不同的学生组成，组内互补，以点带面。利用组与组之间进行大比拼，提高并培养学生的竞争意识，及团队合作意识。
2 完善专业教材
在日常的教学中不断积累专业素材，找到物流专业与高等数学的结合点，并根据学生的特点编写适合高职高专物流专业的教材。物流专业用到的概率知识较多（如数学期望），可以根据知识体系的完整性与实用性，把概率与高数有机结合，形成完善的物流專业高数教材，做到每章都学，每节都会、每点都通。这样学生必然会对高等数学感兴趣，从而积极主动的完成高等数学的学习。
3项目导向的教学模式
根据教学内容及专业特点设计贯穿型的大项目，此项目几乎能涵盖所有教学内容，并能有成果展示。设计贯穿型的大项目的同时还应伴随若干个小项目来带动教学。重视学习内容与实际工作的一致性，有针对的采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习一体化的教学模式。每个项目实施的步骤大体可归纳为以下9步：（1）项目引入（2）明确教学目标（3）明确所用知识（4）提供相关材料（5）提供适当学习指导（6）引发业绩（7）提供业绩正确程度反馈（8）评价（9）知识与能力强化保持与迁移。
根据高职人才培养目标——培养一线高技能人才 ，高等数学在以项目为导向的教学模式中注重个人能力素质的培养，即在教学过程中培养学生独立思考能力、逻辑推理能力、分析能力、辨别是非能力、归纳总结能力、独立创业能力等等。最终以服务为宗旨，以就业为导向，以培养生产、管理、服务第一线需要的高技能人才为目标，走产学结合的发展道路。
4突出高等数学在人才培养中的作用
高等数学的中的每一个定理、每一个结论都是通过严密的分析、归纳、总结得到的，在此过程中能够培养学生严密分析、归纳、总结的基本能力，有利于培养学生逻辑思维能力；高等数学中的每个计算公式，都是经过严格的推导、论证，这恰恰培养了学生实事求是的生活态度；高等数学的系统性、严谨性和高度的抽象性，决定了学好高等数学一定不畏困难坚持不懈的努力学习，因此学习高等数学有利于培养学生坚强的意志。总之，高等数学的学习在人才培养中起到重要作用，高职高专学习高等数学是非常有必要的。
综上，教师在教学中应该突出高等数学重要性，利用一切可以利用的资源提高高等数学的教学水平与教学效果，培养逻辑思维严密、生活态度严谨、思想意志坚强的优秀高职人才。高职物流专业学生一定要重视高等数学的学习，因为社会的实际生活需要数学，科学生产需要数学，科技研究需要数学，高职学生继续学习需要数学，高职学生的后继课程更需要数学。
参考文献
[1]战黎荣.高等数学在高职人才培养中的作用[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2011，（24）:108-109
【关键词】高等数学;教学现状;项目导向;人才培养
一、高等数学的课程定位
高等数学课程是高职高专重要的基础理论课之一。在自动控制，可以通过建立数学模型以便通过计算机控制工业生产；在经济学中，可以利用高等数学计算边际成本；在物流管理学中，可以通过数学计算其最优库存量等等；总之高等数学是学习物流专业课程的基础，也是培养逻辑思维能力的主干课程，更是人才培养的必修课程。
二、高等数学的教学现状
1学生数学基础相对薄弱
从高职高专物流专业学生角度来看,物流专业的学生大部分是文科生,学生数学基础相对更加薄弱,传统教学模式只会使学生感觉数学抽象,绝大多数学生体会不到学习高数的乐趣，在学生有“高数太难学”的想法后，教师就很难做到因材施教,更无法使学生体会到《高等数学》在物流专业中的应用性,因此, 必然使学生感到“《高等数学》难学又无用”。
2教材仍尚未完善
高职高专院校普遍将《高等数学》课作为基础教学课程,这种分类教学对提高学生的数学水平和数学能力起到了一定作用。高职高专院校《高等数学》教材往往是普通高等院校《高等数学》教材的简化版，物流专业《高等数学》课又是高职高专《高等数学》课的压缩和简化，在教学过程中教师只能根据专业特点自行删改，并组织与专业相对应练习。促使个别学生感觉教材作用不大。
3教师的教学方法及角度
由于注重教学效果，高等数学教师大都采取传统式的教学方法（一边板书一边讲），据统计调查，59%学生喜欢传统教学，26%学生喜欢多媒体教学，9%的学生传统教学 单独指导，6%完全不喜欢学高等数学
从教学方法上来看,教师大都习惯从理工科学生角度来讲授《高等数学》。对于文科生较多的物流专业来说，这种角度不利于学生理解，难度也较大，更不能充分发挥学生的主观能动性。
4人们思想中的高等数学
在教学改革如潮的今天，高职院校注重实际操作及能力的培养，高等数学是存理论课程，教师在教学过程中很难灌输思想教育及人文素养教育，更难做到实际操作和能力的培养。有些院校认为高等数学就是为专业课程服务的，高等数学的教学应按照专业的培养方案进行，如果专业不需要也就没有开设的必要。总之这些都会影响学生的学习态度，最终不利于高等数学的教学。
三、高等数学的教学对策
1以点带面
针对学生的不同的数学基础，适时补充相应的知识，并把班级划分为若干个学习小组，每组由基础不同、兴趣不同、层次不同的学生组成，组内互补，以点带面。利用组与组之间进行大比拼，提高并培养学生的竞争意识，及团队合作意识。
2 完善专业教材
在日常的教学中不断积累专业素材，找到物流专业与高等数学的结合点，并根据学生的特点编写适合高职高专物流专业的教材。物流专业用到的概率知识较多（如数学期望），可以根据知识体系的完整性与实用性，把概率与高数有机结合，形成完善的物流專业高数教材，做到每章都学，每节都会、每点都通。这样学生必然会对高等数学感兴趣，从而积极主动的完成高等数学的学习。
3项目导向的教学模式
根据教学内容及专业特点设计贯穿型的大项目，此项目几乎能涵盖所有教学内容，并能有成果展示。设计贯穿型的大项目的同时还应伴随若干个小项目来带动教学。重视学习内容与实际工作的一致性，有针对的采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习一体化的教学模式。每个项目实施的步骤大体可归纳为以下9步：（1）项目引入（2）明确教学目标（3）明确所用知识（4）提供相关材料（5）提供适当学习指导（6）引发业绩（7）提供业绩正确程度反馈（8）评价（9）知识与能力强化保持与迁移。
根据高职人才培养目标——培养一线高技能人才 ，高等数学在以项目为导向的教学模式中注重个人能力素质的培养，即在教学过程中培养学生独立思考能力、逻辑推理能力、分析能力、辨别是非能力、归纳总结能力、独立创业能力等等。最终以服务为宗旨，以就业为导向，以培养生产、管理、服务第一线需要的高技能人才为目标，走产学结合的发展道路。
4突出高等数学在人才培养中的作用
高等数学的中的每一个定理、每一个结论都是通过严密的分析、归纳、总结得到的，在此过程中能够培养学生严密分析、归纳、总结的基本能力，有利于培养学生逻辑思维能力；高等数学中的每个计算公式，都是经过严格的推导、论证，这恰恰培养了学生实事求是的生活态度；高等数学的系统性、严谨性和高度的抽象性，决定了学好高等数学一定不畏困难坚持不懈的努力学习，因此学习高等数学有利于培养学生坚强的意志。总之，高等数学的学习在人才培养中起到重要作用，高职高专学习高等数学是非常有必要的。
综上，教师在教学中应该突出高等数学重要性，利用一切可以利用的资源提高高等数学的教学水平与教学效果，培养逻辑思维严密、生活态度严谨、思想意志坚强的优秀高职人才。高职物流专业学生一定要重视高等数学的学习，因为社会的实际生活需要数学，科学生产需要数学，科技研究需要数学，高职学生继续学习需要数学，高职学生的后继课程更需要数学。
参考文献
[1]战黎荣.高等数学在高职人才培养中的作用[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2011，（24）:108-109