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近年来，中学生使用智能手机的情况越来越普遍了。现在是信息化时代，学生手上有手机，他们做作业变得简单快捷许多，虽然他们都很聪明，但作业不愿意自己动脑筋，不愿意亲历亲为，图个省事，都习惯上网搜索答案。所以，他们的答案如出一辙，这让我很困惑。一组学生的作业本几乎就是一个答案。班上分四组，全班就只有四个答案。
那个学期，我正好担七年级下册的语文课程。在改前两次作文时，我发现学生抄袭作文的情况非常严重。我忽然变得不能容忍这种情况了。有的学生的作文写得也太好了，让我不敢相信这真的是他们自己写的。如今的网络时代，原创精神不堪一击。就算是在专业作家当中，也存在着许多抄袭、洗稿（指对他人的原创内容进行拼凑、修改，通过转换字词、使用修辞等方式形成新文章）的现象。著名台湾女作家琼瑶的作品《梅花烙》被于正抄袭改成《宫锁连城》；电视剧《三生三世十里桃花》热播后，原著小说被指抄袭《桃花债》；电视剧《楚乔传》也被指抄袭《九州缥缈录》和《斛珠夫人》等。学生抄袭作文从来都是一个很棘手的问题，怎么办呢？睁一只眼闭一只眼，聽之任之？但有点追求完美的我，决定不放过这种现象，我要做出一些改变，以扭转这种抄袭之风。
作文教学一贯以来都强调让学生原创，如果学生从小养成了抄袭的习惯，他们会慢慢地丧失创新精神。严重一点来说，如果我们国家的学生都热衷于抄袭，而不喜欢原创，那么将来，我们的民族也会演变成为一个丧失原创精神的民族。无论是作文的抄袭，还是社会生活的方方面面，我国也都会沦为抄袭的重灾区。很多年以来，在原创方面，我们中国的确是被欧美等发达国家所诟病，国际上普遍认为中国人善于抄袭而缺少创新。“创新”一词最早出现在1912年，时年29岁的奥地利裔美国经济学家约瑟夫·熊彼得发表了《经济发展理论》一书，提出了“创新”及其在经济发展中的作用，轰动了当时的西方经济学界。《经济发展理论》创立了新的经济发展理论，即经济发展是创新的结果。一百多年来，《经济发展理论》已经被欧美发达国家广泛应用在经济、文化、科技等领域，从而促进了这些国家的科学技术和经济的高速发展。语文是众多学科之中最基础的学科，而作文的能力构成了一个人的最基本的能力。如果不严抓学生的作文原创精神，那么国人的原创精神之树就从根部开始腐烂掉了。作文抄袭这个看似平常的事件背后，却隐藏着这么严重的后果，应该引起广大语文教师的足够重视。
我想，我是时候扭转学生的这种不良习惯了。第三次作文，我布置一个非常具体的题目让他们去写。我先给学生们介绍一种树——雀榕树。首先，我把拍到的雀榕树的照片给他们看，然后告诉他们这种树生长的位置。在我们学校，这种树是有种植的，我让他们课后去实地观察，然后才写。布置作文的时候正值春天雀榕树换叶，这是雀榕一年中最美的时刻。我觉得这是一节作文课，同时也是一节审美课和植物课，布置学生写这样的作文真是一举多得。
作文题目布置下去，大部分学生都能够做到去实地观察。他们写出来的作文，甚有可观之处。但是有些学生仍然选择上网搜索例文。网上有一篇《春天的雀榕》的散文，恰巧这篇散文我是提前看过的。有学生就搜索到了这篇文章，然后原文照抄下来，交上来给我。网上的文章比较长，有二千多字，对于七年级的学生来说，这篇文章是太长了，比较灵活的学生就没有原文照抄，而是有选择地摘抄了一部分比较优美的句子。学生抄袭网上的作文正是我的预期，我一点也不觉得奇怪。看到这种情况，我觉得还没有达到我要求学生原创的目的。我把作文改了发回去之后，告诉那些抄袭的学生：你们抄袭的文章我已经提前看过，我就知道你们会搜索到这篇文章来抄的。
我在这个基础上，再布置一次作文，我把这次作文的题目范围定得更加小了——《我们学校里的三种榕树》。我们学校里的确种有这三种榕树——雀榕、高山榕、小叶榕。首先我又是把这三种榕树的照片播放给学生们看，然后告诉他们这三种榕树具体生长在我们学校的什么位置，然后让他们再去观察，然后再写。由于在短短的篇幅之中需要容纳三种榕树，学生虽然可以在网上搜索资料，但是他们就要懂得怎样去取舍资料，才能够做到文章详略得当。有些学生就无法做到详略得当，他们会把某一种榕树的资料用得太多，占了太长的篇幅。
这个题目很小，把写作的范围限定得非常具体，学生就不能够天马行空地抄袭。网上绝对没有现成的文章可供抄袭，就算是在网上找榕树的资料，由于资料太多，太丰富，而且很详尽，就需要学生自己去取舍，才能够做到详略得当，不至于忽略了某种树。最后，我从这次作文中精选了几篇写得好的作文，花点精力把它们编辑成电子文本，然后发表到我工作时使用的腾讯QQ空间上去，供全班学生阅读，这样对写得好的学生又是一个鼓励。
这是我试图通过自己的努力，逐步纠正学生抄袭作文的习惯，这次尝试收到的效果是显著的，今后这方面的努力还需要继续。
参考文献：
[1]约瑟夫·熊彼得著.何畏，易家详译.经济发展理论[M].北京：商务印书馆，1990.
[2]佟玉荣.新课改中保护学生原创精神的尝试[J].中国教师，2011.
那个学期，我正好担七年级下册的语文课程。在改前两次作文时，我发现学生抄袭作文的情况非常严重。我忽然变得不能容忍这种情况了。有的学生的作文写得也太好了，让我不敢相信这真的是他们自己写的。如今的网络时代，原创精神不堪一击。就算是在专业作家当中，也存在着许多抄袭、洗稿（指对他人的原创内容进行拼凑、修改，通过转换字词、使用修辞等方式形成新文章）的现象。著名台湾女作家琼瑶的作品《梅花烙》被于正抄袭改成《宫锁连城》；电视剧《三生三世十里桃花》热播后，原著小说被指抄袭《桃花债》；电视剧《楚乔传》也被指抄袭《九州缥缈录》和《斛珠夫人》等。学生抄袭作文从来都是一个很棘手的问题，怎么办呢？睁一只眼闭一只眼，聽之任之？但有点追求完美的我，决定不放过这种现象，我要做出一些改变，以扭转这种抄袭之风。
作文教学一贯以来都强调让学生原创，如果学生从小养成了抄袭的习惯，他们会慢慢地丧失创新精神。严重一点来说，如果我们国家的学生都热衷于抄袭，而不喜欢原创，那么将来，我们的民族也会演变成为一个丧失原创精神的民族。无论是作文的抄袭，还是社会生活的方方面面，我国也都会沦为抄袭的重灾区。很多年以来，在原创方面，我们中国的确是被欧美等发达国家所诟病，国际上普遍认为中国人善于抄袭而缺少创新。“创新”一词最早出现在1912年，时年29岁的奥地利裔美国经济学家约瑟夫·熊彼得发表了《经济发展理论》一书，提出了“创新”及其在经济发展中的作用，轰动了当时的西方经济学界。《经济发展理论》创立了新的经济发展理论，即经济发展是创新的结果。一百多年来，《经济发展理论》已经被欧美发达国家广泛应用在经济、文化、科技等领域，从而促进了这些国家的科学技术和经济的高速发展。语文是众多学科之中最基础的学科，而作文的能力构成了一个人的最基本的能力。如果不严抓学生的作文原创精神，那么国人的原创精神之树就从根部开始腐烂掉了。作文抄袭这个看似平常的事件背后，却隐藏着这么严重的后果，应该引起广大语文教师的足够重视。
我想，我是时候扭转学生的这种不良习惯了。第三次作文，我布置一个非常具体的题目让他们去写。我先给学生们介绍一种树——雀榕树。首先，我把拍到的雀榕树的照片给他们看，然后告诉他们这种树生长的位置。在我们学校，这种树是有种植的，我让他们课后去实地观察，然后才写。布置作文的时候正值春天雀榕树换叶，这是雀榕一年中最美的时刻。我觉得这是一节作文课，同时也是一节审美课和植物课，布置学生写这样的作文真是一举多得。
作文题目布置下去，大部分学生都能够做到去实地观察。他们写出来的作文，甚有可观之处。但是有些学生仍然选择上网搜索例文。网上有一篇《春天的雀榕》的散文，恰巧这篇散文我是提前看过的。有学生就搜索到了这篇文章，然后原文照抄下来，交上来给我。网上的文章比较长，有二千多字，对于七年级的学生来说，这篇文章是太长了，比较灵活的学生就没有原文照抄，而是有选择地摘抄了一部分比较优美的句子。学生抄袭网上的作文正是我的预期，我一点也不觉得奇怪。看到这种情况，我觉得还没有达到我要求学生原创的目的。我把作文改了发回去之后，告诉那些抄袭的学生：你们抄袭的文章我已经提前看过，我就知道你们会搜索到这篇文章来抄的。
我在这个基础上，再布置一次作文，我把这次作文的题目范围定得更加小了——《我们学校里的三种榕树》。我们学校里的确种有这三种榕树——雀榕、高山榕、小叶榕。首先我又是把这三种榕树的照片播放给学生们看，然后告诉他们这三种榕树具体生长在我们学校的什么位置，然后让他们再去观察，然后再写。由于在短短的篇幅之中需要容纳三种榕树，学生虽然可以在网上搜索资料，但是他们就要懂得怎样去取舍资料，才能够做到文章详略得当。有些学生就无法做到详略得当，他们会把某一种榕树的资料用得太多，占了太长的篇幅。
这个题目很小，把写作的范围限定得非常具体，学生就不能够天马行空地抄袭。网上绝对没有现成的文章可供抄袭，就算是在网上找榕树的资料，由于资料太多，太丰富，而且很详尽，就需要学生自己去取舍，才能够做到详略得当，不至于忽略了某种树。最后，我从这次作文中精选了几篇写得好的作文，花点精力把它们编辑成电子文本，然后发表到我工作时使用的腾讯QQ空间上去，供全班学生阅读，这样对写得好的学生又是一个鼓励。
这是我试图通过自己的努力，逐步纠正学生抄袭作文的习惯，这次尝试收到的效果是显著的，今后这方面的努力还需要继续。
参考文献：
[1]约瑟夫·熊彼得著.何畏，易家详译.经济发展理论[M].北京：商务印书馆，1990.
[2]佟玉荣.新课改中保护学生原创精神的尝试[J].中国教师，2011.