新型的中等职业学校是以就业为导向，满足就业市场，培养社会需求的实用型技能人才的场所，尤其是当代经济国际接轨时代对公共英语人才的需求，给中等职业学校的教学提出了新的挑战，教育出有职业发展价值、适合岗位需要的生活化英语人才，是中等职业学校解决生源、保证生源充分就业，提高学校知名度的重要举措。
　　1. 中等职业学校公共英语教学的窘况现象及根源分析
　　中等职业学校的生源来源于初中生，英语功能训练都没有得到认真的关注，学生在公共英语方面“听不懂”、“说不通”、“读不出”、“写不会”的状况比比皆是，造成英语教学筹划不得要领；教学模式及方法受传统的教学模式影响，单一而且沉闷，无新意和吸引力，与今后就业需求所用的专业知识毫无联系，学无所用，教育定位不准确，从而加剧了学生心中学习英语的抵触心理。
　　分析中等职业学校公共英语教学问题根源，存在着主观和客观的因素。其一：公共英语课时安排比例配比度不当，资金投入不到位；其二：教师队伍的阵容不容乐观，一方面由于师资不充足，缺乏稳定的英语教师，另一方面就是教师的素质不高，教学技能、教学理念等方面跟不上时代的要求；其三：学生在内心深处不重视英语学习，对英语在就业路上的搭桥作用没有深刻的认识。
　　2. 提高就业质量，中专公共英语教学厚积薄发途径探讨
　　在就业是民生之本的中职教育中，大力加强中等职业学校学生的就业能力，提高就业质量一直都受到社会的高度重视和密切关注。注重培养学生的英语功底，以市场需求为导向，运用各种形式训练学生的英语语言实际交流能力，增强他们在职场上的竞争力，是中职学校必须正视的问题。
　　2.1 综合评估中专公共英语，建构适宜教学模式
　　中等职业教育学术是与社会需求口径相一致，学生的英语基本应用能力与职业实操能力都要为社会需求提供零距离服务，因此，对中专公共英语的教学首先：因势利导，针对学生的不同素质及特点，量身制订不同的教学课件，顾全基础差的学生予以提高英语水平，基础较强的学生英语水平巩固提高，各得其长，共同进步；其次：采用问卷调查的形式与用人单位进行有效地信息沟通、反馈，分析现有的教学内容中存在的不足，制定有针对性的教学内容和教学课件改进方案或实施措施，实现动态式教学模式，突出教学的新颖性、趣味性，
　　2.2 凸现语言意识，搭建训练平台
　　提高中专学生学习公共英语重要性的认识，创造学习平台，改变传统灌输式的英语教学方式，让学生在课堂内外用心多去倾听，活用英语环境，掌握英语学习的诀窍；敢“说”，勇于表达自己的所想说的话，哪怕错误、漏洞百出，也要战胜心中的恐惧，张开嘴、大声说，只有多说多练，才会提高自己与他人的流畅、恰当地语言交流水平；朗“读”，结合自身的情况进行摸索，对自身的英语水平有个正确的估计，选择匹配的阅读文章进行学习，以免遇到太大的阻力和打击；默“写”，在这点上，我国的学子们并不缺乏；翻“译”是在写的基础上更上一层，要通过不断地实践，写出与生活更接近的译文，方能体现学生更强的英语综合实力。
　　2.3 教学向英语生活化倾斜，演绎就业之路的精彩
　　转变公共英语教学模式，以教材内容为铺垫，将公共英语教学编写成生活化的教学课件，运用多媒体、音像等手段，采用启发式、讨论式的教学方式增加学习课堂的趣味性，更容易使得学生接受晦涩难懂的异国语言，调动他们学习公共英语的兴趣，比如：在公共英语教学课堂上，模拟一段就业现场，将学生进行分组成用人方与受用方，学生之间分别担任用人单位代表及受用人员角色，用公共英语进行演绎交流，提高他们的心智，以良好的心态迎对复杂多变的就业环境，不断加强学生的英语自我学习能力、问题分析能力及临场不慌的处理问题能力。受聘游戏成功时，学生体悟到不言而喻的幸福感，受聘落选时，不受挫败感影响，加强弥补自身的不足，强化训练薄弱环节，以备在就业实场上凯旋而归，从内心深处领悟到高质量的英语技能对于他们今后在就业过程中所起到的举足轻重之功效。
　　3. 结束语
　　目前以就业为导向的中专公共英语教学尚待完善，其改革的步伐还需加快。因此，针对公共英语这门工具性、实战性较强的学科教学，要下大气力，综合采用语言交互的各类教学方法与学习技巧，对症下药，寻求解决良策，找出教学改革的新路子，提高中等职业学生的英语水平，将国际性语言作为就业的“杀手锏”、“顺势梯”。
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　　郭晶晶. 基于人才市场视域的高职英语教学改革探索[J]. 科技与企业， 2013（20）.
　　（作者单位：广东肇庆外语职业学校）