在对学生进行道德教育的过程中，班主任工作的重要性是不容忽视的，同时也是学校开展德育工作的必要步骤。班主任也应认识到德育工作的重要性，在对班级管理进行优化的同时，还要與道德教育有效融合，时刻牢记对学生的德育工作容不得半点松懈。道德品质乃一个人为人处世之根本，小学阶段是学生一生中重要的启蒙阶段，这段时期的道德教育工作对其今后的生活工作都会带来影响。
　　作为小学生在学校中的人生导师，班主任应提高对树立学生正确价值观的重视程度，即要重视小学生的德育工作。本文结合笔者工作经验，对新时期小学班主任德育工作的具体开展措施进行探析。
　　一、小学班主任开展德育工作的必要性
　　班主任在进行班级管理的过程中适时地渗透道德教育，能够有效提升小学生的素质，健全小学生的人格，并且在学校中班主任与学生相处的时间最长，交流沟通的次数最多，开展教育的机会也更多，在小学生的潜意识中，班主任就是他们学习的榜样。因此，班主任要格外注意平日生活和工作中的言行举止，意识到自身对小学生产生的影响，并且有意识地在班级管理工作中融入道德教育，通过自己的表率，去发挥榜样示范作用。
　　二、小学班主任开展德育工作的有效措施
　　1.关心爱护学生，建立和谐的师生关系
　　小学班主任应该明确地意识到，要想将德育工作做好，首先要尊重学生、理解学生、肯定学生。处于小学阶段的学生，通常都会比较敏感、性格要强、自尊心强，教师与家长都应明白这一点，要充分给予其关爱与尊重。所以，班主任在开展德育工作时，应该与学生建立平等和谐的师生关系，对待学生就像对待自己的孩子一样。在平日的班级管理工作中，班主任对待学生要一视同仁，既不能因为成绩好就格外照顾，又不能因为成绩差就吹毛求疵，只有对所有学生都平等，才会让小学生感受到尊重、关心与肯定，自然也就信服班主任的管理与教育，这样一来班主任的德育工作才会事半功倍。
　　2.选择合理方式对学生进行批评教育
　　小学班主任在开展德育工作的过程中难免会有学生犯错误，需要对其进行批评，不过此时要注意批评的方式与技巧，因为批评会对小学生带来非常大的影响，一般可采用先扬后抑的方式，选择适当的语气、态度与语言去进行批评。班主任在进行批评教育的过程中，要注意批评的措辞与口吻，可首先对学生做得正确的地方进行表扬，然后对具体事情进行具体分析，通过委婉的语言与措辞向学生分析其所犯的错误，让学生能够对事情有一个清醒的认识，并对自己犯的错误认识到位，最后能够心悦诚服地反省错误。此外，班主任一定要注意不能够当着全班学生的面直接对某个学生进行点名批评，这样很容易会让其产生自卑心理，久而久之则会对班主任产生负面的抵触情绪，使得批评教育出现反作用。
　　3.重视家庭教育，与学生家长保持良好沟通
　　德育工作是一项艰巨且漫长的任务，并不是短时间内能够一蹴而就的工作。对小学生开展道德教育仅仅依靠学校与班主任的工作是远远不够的，学生家长也一定要给予积极的配合。班主任与学生家长在相互配合的过程中要保持良好的沟通与交流，构建起学校—班级—家庭整体体系的道德教育模式。此外，对于学生的德育目标，家长与班主任要保持一致，这也是保证小学生道德教育有效性的前提。班主任要让家长意识到孩子德育的重要性，同时要不定期进行家访，对学生在家中的表现进行了解，并且将学生在学校的情况向家长转达，综合两方面的信息对学生进行有针对性的德育工作。此外，班主任通过向学生发放“素质报告手册”的方式，加强与家长的联系，通过家长与班主任之间的有效配合，为小学生营造良好的德育氛围。
　　4.开展实践活动，促进道德教育的实效性
　　班主任开展德育工作并不能仅仅停留在口头讲授的层面，更应多开展实践活动，让学生充分感知德育。因此，班主任要更新固有的德育观念，积极组织生动有趣的德育活动。比如，班主任结合小学生的心理特点与实际生活，开展爱国主义、法制、诚信、安全、卫生等主题教育活动，通过有趣的实践活动让学生提高对德育的感悟。又如，在确保小学生人身安全的前提下，班主任还应多组织小学生深入社会当中去进行有意义的社会劳动，如回收旧衣物、旧书籍，去公园清理垃圾，开展郊外植树活动，让学生在丰富多彩的社会实践中体会到道德教育的深层含义，进而提高小学德育工作的实效性。
　　三、结语
　　综上所述，小学班主任德育工作非常重要且任务艰巨，每一个班主任都应对学生的学习生活投入更多的关注与关心，不断严格要求自己，通过自身的示范作用去引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观，同时采用科学合理的教育方式开展德育工作，拉近师生之间的距离，尊重学生的个体差异与主体地位，提高德育工作的实效性，从而全面提高学生的综合素质。
　　（作者单位：福建省德化县尚思小学）