【摘 要】
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游记教学要保持端正的姿态,文体知识把握和散文味的保持是实现教学姿态平衡的关键。在游记散文《一滴水经过丽江》教学中,依据单元教学需要和文本具体特点,充分利用微课资源
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游记教学要保持端正的姿态,文体知识把握和散文味的保持是实现教学姿态平衡的关键。在游记散文《一滴水经过丽江》教学中,依据单元教学需要和文本具体特点,充分利用微课资源灵活丰富、教学实施针对性强的特点,准确把握重难点,寻找有价值的突破点,进行微课设计应用。充分把握文本的文体特征,以精致丰富的微课嵌入教学,强化文体学习,突出散文意识,将游记教学定位于文体知识学习与散文读赏共同熔铸的语文情境中,积累微课设计应用实践,提升语文阅读教学效果。
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