【摘 要】
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BIM是提高设计质量与效率的重要信息技术，为研究城市轨道交通配线BIM设计技术，通过对轨道交通配线大量设计方案的系统分析，建立配线BIM数据模型，包括：刻画各单元自身设计信息的单元数据模型和描述单元间关联约束的单元关系模型；定制一系列配线BIM标准化模块，通过参数化设置实现模块化配线的快速设计；研发积木法配线设计技术，实现非标准化任意复杂配线的便捷设计；研究配线BIM三维自动建模与更新方法，实现所
【基金项目】
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中铁第四勘察设计院集团有限公司科研课题（2020D046，2020D037）；
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BIM是提高设计质量与效率的重要信息技术，为研究城市轨道交通配线BIM设计技术，通过对轨道交通配线大量设计方案的系统分析，建立配线BIM数据模型，包括：刻画各单元自身设计信息的单元数据模型和描述单元间关联约束的单元关系模型；定制一系列配线BIM标准化模块，通过参数化设置实现模块化配线的快速设计；研发积木法配线设计技术，实现非标准化任意复杂配线的便捷设计；研究配线BIM三维自动建模与更新方法，实现所见即所设的复杂三维配线设计；基于上述模型与方法，在OpenRail Designer平台上研发了轨道交通BIM配线设计系统，并在南昌、武汉、苏州地铁设计中应用。该方法将传统二维配线布设提升为三维BIM设计，设计效率、方案展示、与相关专业的数据互用效果均有提升。
其他文献
童话,是儿童文学的一种体裁,通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事。童话具有语言通俗生动,故事情节离奇曲折、引人入胜的特点。笔者以《在牛肚子里旅行》一文为例,谈谈如何在童话教学中培养学生的关键能力。
文本是语文阅读教学的载体，也是实现学生语文素养生长的凭借。一篇好的文章，往往蕴藏着作者精妙的“匠意”。如何让作者的“匠意”浮出文面，需要教师改变单一化的文本解读价值取向，深入挖掘文本资源，从多角度挖掘文本的育人价值，往往会收到意想不到的效果。《在牛肚子里旅行》这篇文章，从文章体裁解读，不少教师局限于“童话”这种文学体裁，忽视这篇童话多元育人价值，从而使作者万般“匠意”遭到削弱，也造成文本资源价值的
一、教材分析《在牛肚子里旅行》是作家张之路的一篇科普童话。课文记叙了两只蟋蟀——青头和红头捉迷藏,红头不小心被牛吃到肚子里,并在青头的帮助下获救的故事。文章情节生动有趣,语言活泼,以对话的形式具体展现了丰富的人物形象。二、学情分析小学三年级学生阅读能力和写作能力较薄弱,因此教学中采用多种形式让学生尽情地读、读中有悟,并迁移方法指导学生阅读课外书,指向写作。三、教学目标1.归类识字,积累"细嚼慢咽、
研究目的:肌少症是一种与年龄相关的骨骼肌质量减少以及肌肉力量和身体活动能力下降的老年综合征。人体骨骼肌的质量以及肌肉力量会随着年龄增长而流失,对个体的身体机能产生负面影响,可能会导致老年人能力退化、跌倒、残疾、低生活质量、失能、死亡的发生率上升,健康生活的年限缩短。根据国家统计局发布的数据显示,2019年末65岁及以上人口已达17603万人,占总人口的12.6%。老年人口的比重持续上升,中国正面临
目的 了解肝硬化肌肉减少症的发病机制和诊疗的研究进展。方法 查阅近年来有关肝硬化肌肉减少症的发病机制和诊疗研究的相关文献并进行综述。结果 肌肉减少症已成为肝硬化患者不可忽视的并发症之一，与患者的生存质量及预后密切相关。代谢异常、营养不良、肌肉生长抑制素、高氨血症、激素调节肌肉稳态、泛素-蛋白酶体系统和自噬、体力活动、肠道菌群失调等多种机制参与了肌肉减少症的发生。肌肉减少症的诊断方法多种多样，但仍缺
【教材分析】"我来编童话"是统编教材三年级上册第三单元的习作主题。本单元,学生虽然阅读了四篇精彩的童话故事,对童话阅读有了较浓的兴趣,具备了一定的阅读能力,但在编写童话方面,还缺乏必要的构思指导。本次习作教材提供了三组词语,意在从角色、时间、
长文是指那些文字多、篇幅长、训练点多、内涵丰富的文章。一般来说,在小学语文教材中,第二学段在800字以上、第三学段在1000字以上的现代文称作长文。宋秀金认为,长文应该分为两种:一种是客观上的长文,即文章篇幅较长的文章;另一种是因文质兼美、含义深刻而被教师教"长"了的文章。余映潮老师认为,有时候,长文也是难文。因此,长、深、难这三点可以说是语文教学中长文的典型特征。
根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《语文课标》）的要求和统编语文教材的编排,习作开始于三年级上册,被称为起步习作。起步习作的书面表达是指向于"有"还是"优"?如何进行教学呢?下面以三年级上册第二篇习作《我来编童话》为例,谈一谈起步习作教学目标的确定和教学策略的落实。
一、文本教学解读《狐狸分奶酪》是匈牙利的民间故事。课文讲述了两只小熊为了分一块奶酪拌嘴,狐狸帮他俩分奶酪,结果自己把奶酪吃掉的故事。故事不仅刻画了一个狡猾的、侵占他人利益的狐狸,也告诉我们不要因为斤斤计较而失去更多。本文富含想象,幽默有趣,旨在让学生借助拼音识字、朗读,丰富语言积累。1.识写生字。课文有12个生字要求会认读,8个生字要
目的:观察不同衰弱评分老年住院患者肌肉减少症的严重程度,并分析两者的相关性。方法:选取老年肌肉减少症患者119例,采用中文版基于照护者的老年综合评估的衰弱指数（CP-FI-CGA）问卷评价衰弱程度,并根据结果分为轻度衰弱（ 0. 5分）组40例,比较各组去脂体重、四肢骨骼肌质量（ASM）、相对骨骼肌质量（RASM）、握力及6 m步行时间。采用Spearman相关分析衰弱程度与肌肉减少症严重程度的相