【摘 要】
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多义词义项的划分和释义一直是词典编纂的难题。本文以英语介词on为研究对象,采用规则多义法探讨其多义性形成的认知机制及语义关联。在此基础上,文章尝试提出建立多义词义项划分和释义的认知词典设想,将词典功能从单纯提供信息转变为顺应人们语言认知规律,体现词典编纂者和使用者之间的协同互动,从而实现词典作为语言习得桥梁的功能。
【基金项目】
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广东省哲学社会科学“十三五”规划学科共建基金项目“具身认知视角下的英语语法研究”(项目编号:GD18XWW18),岭南师范学院2021年校级一般项目“汉英词汇认知对比研究”(项目编号:YB2016)的阶段性研究成果,岭南师范学院广东沿海经济带发展中心资助。
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多义词义项的划分和释义一直是词典编纂的难题。本文以英语介词on为研究对象,采用规则多义法探讨其多义性形成的认知机制及语义关联。在此基础上,文章尝试提出建立多义词义项划分和释义的认知词典设想,将词典功能从单纯提供信息转变为顺应人们语言认知规律,体现词典编纂者和使用者之间的协同互动,从而实现词典作为语言习得桥梁的功能。
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