【摘 要】
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<正> 在我国,家长参与幼儿园教育,已是必然的趋势,这是社会发展的客观现实所决定的。首先是当代家庭结构的变化。据统计,1988年我国独生子女人数已达3500万,家庭结构基本上是
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<正> 在我国,家长参与幼儿园教育,已是必然的趋势,这是社会发展的客观现实所决定的。首先是当代家庭结构的变化。据统计,1988年我国独生子女人数已达3500万,家庭结构基本上是父母和一个子女的“二对一”,或两代人和一个子女的“四对一”。当这“一”还处于幼儿期时,那“二”或“四”大多是各条战线上的主力军或带头人。这种家庭结构冲击了我国千百年来形成的传统的教养方式,并为科学育儿带来了许多新的问题。诸如家长过分溺爱孩子,孩子没有小伙伴并很少有社会交往,以及家长和孩子朝离夕处,只有在节假日和不班以后才能和孩子相聚等等。家长渴望了解孩子、认识孩子,迫切希望知道孩子在成长过程中的变化、需求和应采取的教育方法,但又极少有时间和孩子相处并作相应研究。
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