论文部分内容阅读
函数思想是数学思想方法之一,具有重要的数学价值和教育价值.文章基于一线教师的实践经验,致力于研究函数思想在教学中的渗透,阐述了什么是函数思想、函数思想的价值是什么、函数思想的渗透路径有哪些等问题.
渗透函数思想触摸数学本质
【摘 要】
：
函数思想是数学思想方法之一,具有重要的数学价值和教育价值.文章基于一线教师的实践经验,致力于研究函数思想在教学中的渗透,阐述了什么是函数思想、函数思想的价值是什么、函数思想的渗透路径有哪些等问题.
【机 构】
：
江苏南京农业大学实验小学 210000
【出 处】
：
小学教学参考
【发表日期】
：
2021年32期
其他文献
自主阅读的能力是指儿童在阅读学习过程中逐渐做到能够独立思考,完成阅读的能力.尽管他们还不完全识字,但能自己阅读各种图文并茂的书,能自己与书对话,成为成功的自主阅读者.文章基于课题研究经验,从多元角度探讨幼儿自主阅读能力的培养.
幼儿园发展规划是幼儿园管理流程中的一项基本环节,是优化幼儿园管理效能,提高幼儿园办园水平和教育质量,推动幼儿园可持续发展的重要管理措施,起着牵一发而动全身的重要作用.文章以兰州新区第一幼儿园的三年、五年发展规划文本为例,分析幼儿园发展规划制定的科学性、可行性,以及在结构和实施中存在的问题,为幼儿园发展规划的制定提供建议.
概括是数学思维过程的基本框架之一,也是数学思维方式的“核心”.小学生正处于由形象思维向抽象逻辑思维发展的重要时期,教师应当挖掘教材中的思维材料,并借助建模、类比等方式,帮助学生提升概括能力,感悟数学本质.
现在,全世界学校的课堂都在进行着以学习为中心的教学创造.教学模式已经悄然改变,课堂教学越来越注重师生交互,生生交互,课堂也变成了一个“学习共同体”.在这个共同体中,每个个体都在相互影响着,这些影响包括:相互观察,相互倾听,互问自省,互助化错.
数学知识博大精深,归根结底都来源于生活.生活中的数学素材值得教师与学生探索思考.掌握数学知识是学生在现实生活中生存的一种保障,教师要根据学校要求和学生的知识水平进行教学活动设计,从而提高学生的学习效率和自身的教学质量.
素养蕴含着学习和学会学习的内涵.素养的获得不是靠外界“填鸭式”、机械化地学习和训练,而是通过在真实情境中学习,并学会迁移且创造性运用而获得的.基于素养的项目化学习,能让学生像作家、科学家、艺术家、数学家等一样,在各种鲜活的情境中,去敏锐地洞察、创造性地思考、挑战性地创作,收获真正的素养.
要从单一学科的“封闭”教学,走向与生活情境、各类学科融为一体的双环教学,让学习真正发生,就要突破传统的学科教学模式,形成“内容丰富、富有创新”的综合化教学新模式:一是以培养学科素养为主的综合化教学内环模式;二是以培养核心素养为主的综合化教学外环模式.实现课内与课外双向互动,建构一种学科内环与跨学科外环融合的双环教学模式,从而促进学生学科素养与核心素养的发展.
语文要素的设置是统编教材的创新和亮点.基于学生身心发展的特点,编者将语文要素的各个训练点由浅入深、由易到难地分布在各个单元和每一课的练习中.这些训练点,让单元与单元、单元与教材之间形成内在的逻辑整体.教学时,教师要以语文素养为先导,系统地把握语文要素的整体布局,细致辨析其关联性,逐层推进系列的教学活动,让语文要素切实转化为学生的语文素养.只有这样,才能充分发挥统编教材的价值,有效提升学生的语文学习能力.
“过关清单”是课堂教学模式的创新,不仅能使教师知道自己教了什么、教得怎么样,而且还懂得学生学得怎么样、以后怎么改进,从而促进教学效率的有效提高.教学一年级上册《金木水火土》一课,按照识字课的特点,教师根据布卢姆的教育目标分类、语文课程标准要求、教材文本特点,研制过关清单的具体内容.教学后,教师对照过关清单对教学的各个环节进行检查,发现问题及时解决.过关清单能改变教师的思维方式,让教学的过程更加清晰、有效,促进学生语文学习能力的全面发展.
为了全面提升学生的数学核心素养,教师可以采用文化渗透的方式,帮助学生丰富知识储备,促使其能够在文化引领下,深入理解数学知识点,进而优化数学教学效果.对此,文章将结合实际,并在核心素养大背景下,积极寻找数学文化在课堂中的渗透策略,以便改善传统数学教学活动中的弊端,从而切实促进课堂整体教学质量的提升.