论文部分内容阅读
摘 要：随着时代的进步和科技的发展，网络信息新媒体技术逐渐渗透到生活之中，越来越多的新技术被应用到各个领域，从人们的衣食住行到教育、艺术等。而在教育领域之中，新技术的运用非常广泛，如微课、网络课堂、直播教学等。这些技术的应用为学生的学习生活起到了很大的丰富作用，而交互白板的使用则为这些技术创造了使用载体。让教师的教学过程更加简洁、方便，提高了学生的学习积极性。在小学的英语教学过程中，希沃电子交互白板受到许多教师的喜爱与重视，文章主要探讨了希沃电子白板在小学英语教学中的可行性措施以及其带来的积极作用。
关键词：小学英语;交互白板;运用策略
一、 引言
小学阶段的学生大多好奇心较强，对新鲜事物的接受度高，对于利用交互白板学习的意愿较高。因此，在小学阶段的英语教学之中，教师可以利用小学生的特点，在教学过程之中尝试运用交互白板，为学生提供更多的教学资源和更高的教学效果，从而促进英语课堂的教学效果，改变传统英语教学中较为低效的教学现状，以此提高小学生的英语综合能力，来为他们日后的英语学习打下更好的基础。
二、 交互白板的使用在小学英语课堂中出现的一些问题
受到传统的英语教学观念影响，一些小学英语教师在授课过程中对交互白板的使用较少，甚至完全忽略交互白板的作用，仍然采用黑板板书的方法教学。这种情况的出现不利于交互白板的推广，也浪费了教学资源。通过调查研究发现，部分小学英语教师对交互白板的使用概率往往较低，甚至完全没有使用过交互白板，他们在一定程度上更加倾向于利用黑板板书的方式教学，对新的多媒体技术的接受能力较差。由于长期受应试思想的干扰，一部分小学英语教师普遍以提高学生的解题能力为教学的重要目标，严重忽视课堂教学的趣味性，仅在课堂导入环节或者公开课中运用交互白板，这样的情况对交互白板在小学英语课堂教学中的进一步扩展应用造成了很大的限制。而另外一部分小学英语教师则严重依赖交互白板，让交互白板取代了教师的引导作用，给学生造成了交互白板就是娱乐设备的错误印象。
三、 交互白板对英语教学的积极作用
（一）有助于提高课堂教学效果
相对于传统的黑板教学，交互白板将投影仪与个人电脑结合在一起，让教师在上课过程中能更加简便快捷地搜索和打开自己所需要的教学资源。同时，其与互联网相结合的特性，也让教师在教学方式和教学内容的选择上有了更加丰富多样的目标。比如在教授英语简单对话的时候，教师不再局限于自己带领学生朗读书上的课文，而可以选择利用交互白板为学生搜索一些相应的英语短视频。让学生在看视频的过程之中更好地理解英语短对话的语境和语义，提高学习英语的兴趣和效率，进而更好地提高课程教学效果。
（二）有助于减轻教师工作量
交互白板可以帮助教师减轻工作压力，避免许多重复无意义的工作。首先，希沃电子白板有着智能评分功能，这一项功能不仅可以有效地帮助教师节约课堂作业的审批时间，而且还能够对不同学生的学习效果和学习进程进行不同等级的评定，有助于帮助教师了解学生的学习状况，从而更好地展开针对不同学习进度学生的教学内容，提高学生的英语学习效率。其次，电子交互白板还可以帮助教师节约课下的备课时间，白板与教师的手机具有链接功能，教师备课可以通过手机进行，而手机的可携带性则有助于教师随时随地展开备课工作，让教师能够较好将碎片化时间利用起来。教师也可以通过移动终端将备课的内容直接储存在电子白板之上，不用再借助数据线、U盘等工具传输。此外在英语教学过程之中，教师可以利用白板直接利用或者制作一些音频资料供学生学习，而不是像以往一样将大量的时间花费在寻找和制作教学资料之上。而交互式电子白板也内置了功能齐全、操作简单的音频、视频播放功能，减少了教师的工作量的同时，也有助于教师更好地开展英语听力教学。
（三）电子白板有助于提高英语课堂的趣味性
希沃电子白板有助于改变传统英语课堂枯燥无味的教学局面，并且能很好提高学生对英语学习的积极性。因为希沃电子白板所具备的教学方式比较先进多样，使得教师的教学方法更加得丰富，学生在通过电子白板学习英语的过程中也有了更高的新鲜感。例如在小学英语课之中，教师可以利用白板的构图功能，在白板上直接画出一些几何图形，然后让学生抢答这些图形用英语的表达方法，另外也可以利用倒计时的功能，更好地帮助学生进行抢答和竞猜活动。通过合理利用希沃电子白板的各种功能，帮助教师活跃英语课堂的课堂气氛，提高学生学习的积极性和课堂参与度，从而提高学生的英语学习成绩。
四、 在英语课堂中利用交互白板的有效方法
（一）教师应转变教学观念，熟练运用交互白板
交互白板作为近些年新出现的教学工具，与以往的教学方法和教学手段有较大的不同。因此，教师需要转变自己的教学观念，在教学方式的选择上多利用交互白板完成教学。但是由于交互白板的使用相对于黑板板书来说比较复杂，因此对信息技术不够熟悉的教师可能在利用交互白板上课时出现“误操作”，或者找不到正确的使用方法的情况，使得教学进度延后或效率低下。所以教师更应该多尝试交互白板的不同运用方法，学习交互白板的不同功能，在授课之前做好充足的教学准备，合理高效地运用交互白板，提高英语课程的教学质量让交互白板，更好地服务于教育事业。
（二）利用交互白板，绘制思维导图
思维导图可以有效地帮助学生整合自身所学过的知识体系，因此小学英语教师可以尝试使用白板内置的思维导图制作功能，帮助学生梳理所学过的知识点和課文大致框架。在学习英语课文的过程之中，教师可以尝试首先利用思维导图将课文的大致部分画出，让学生对课文有整体的了解，减轻学生背诵的难度，然后教师可以将不同部分较生僻的词汇在思维导图之中列出，让学生在对这些生僻词汇更加重视的同时，也能够利用这些词汇将整篇文章联系起来。在这一过程之中，教师可以尝试进行分组，让学生自己在交互白板上绘制思维导图，再将不同小组绘制的思维导图加以对比，从而让教师更好地了解学生对课堂知识的掌握情况，帮助教师更好地突破教学重难点。让学生自行绘制思维导图的方式有助于发挥其课堂主体性作用，集中学生的课堂注意力，从而有效地解决传统英语教学枯燥无味的问题，提高小学英语教学的效率。 （三）将课件更好地导入交互白板之中
交互白板可以有效地提高小学英语教师授课的效率。首先，教师可以在电子白板中插入自己制作的教学课件，直接将PPT引入电子白板之中，使教学手段更加丰富，相对于传统的电脑加投影仪的逐个翻页的演示过程来说，教师在运用交互白板的过程之中可以直接在自己制作的课件上勾画圈点，有助于规避传统的英语教学方式枯燥无味的缺点，使得教学过程更加直观，让学生能够更好地投入英语课堂学习过程之中。例如教师在教授相关的英语生僻单词的过程中，先制作好相关的PPT课件，然后将其导入交互白板之中，向学生进行演示。教师可以尝试在PPT中进行配图演示，同时将图片所代表的英语单词以“刮刮乐”的方式进行掩盖，让学生在学习的过程中自行上来选择自己感兴趣的图片。然后由这个学生“刮出”该英语单词，再由交互白板来发出正确的读音，从而帮助学生学习正确的发音方法。这样一来在提高学生的课堂参与度的同时，也能使学生学习到更多的英语词汇。教师也可以在课件之中插入較为简单的英语短对话，由学生与白板互相对话，让学生更好地参与到对话的语境当中，在这一过程教师可以在交互白板中插入相应的语境视频，让学生更好地理解对话中的英语短句的意思，以一种图文并茂的方式带领学生学习英语，激发学生的英语学习兴趣，提高英语课程的授课效率。
（四）利用云端资源，提高英语学习效率
白板作为教师授课的辅助工具，其蕴含着丰富的教学资源。因此教师可以利用白板，寻找自己所需要的优质教学资源，将网络上的相应的教学资源进行整理，并制作出自己所需要的教学课件。例如，小学英语教师进行十二月份的英语单词教学的时候，就可以利用希沃电子白板所具备的云端共享功能，查找出在不同月份开放的标志性花卉，将月份的学习与花卉的开放时间结合起来上传到云端之中，让学生在需要学习的时候自己查找和掌握，来利用好课下的空余时间。这样做既能将不同的知识点较好地整合起来，又能提高学生学习英语的积极性，从而提高英语学习的整体效果。
（五）利用交互白板提高学生的英语综合素质
小学英语教师也可以尝试利用交互白板培养学生的英语综合能力。传统的小学英语教学对学生的理论知识水平较为重视，注意学生的测验水平和做题能力，但对学生的英语综合素质往往忽略较多。因此，小学英语教师可以尝试利用交互白板的不同功能，提高学生的英语综合能力。比如教师可以尝试制作精美的PPT课件，综合利用文字、图片、录音等不同形式，为学生构建一个多层次的丰富英语知识体系，提高学生学习英语的积极性，利用多媒体课件帮助学生展开视、听、说多方面教学，在教学过程中创建交互式情景教学，锻炼学生的英语口语表达能力和对英语的听写能力。此外在展开教学的过程之中，小学英语教师也应该尝试开发交互白板的不同使用方式，在利用交互白板进行课程教学的同时，也可以利用交互白板让学生进行学习自测。比如在每日的单词听写测验方面，教师可以让学生在白板上听写单词，写完之后让学生展开自测，形成师生、生生互动，提高英语学习的趣味性。此外，教师也可以利用交互白板上自带的不同的教学趣味小游戏，在开展课堂教学的同时，让学生在做游戏的过程中学习英语，提高学生学习英语积极性，培养学生综合素质。
五、 结语
综上所述，小学英语教师必须积极转变传统的教学理念，积极开发交互白板教学技术，运用交互白板提高小学英语课堂教学质量。为学生创设交互式新型英语课堂，提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣，促进小学生综合英语素养的全面提升。
参考文献：
[1]仲方慧.交互白板在小学英语写作课堂教学中的应用[J].英语教师，2015（14）：129-130，136.
[2]尹合栋.交互式电子白板的小学英语体验式教学策略研究[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2012（12）：121-126.
[3]蔡宏.交互式电子白板在小学英语课堂教学中的应用分析[J].试题与研究，2021（7）：146-147.
作者简介：
王道梅，甘肃省武威市，天祝县城关小学。
关键词：小学英语;交互白板;运用策略
一、 引言
小学阶段的学生大多好奇心较强，对新鲜事物的接受度高，对于利用交互白板学习的意愿较高。因此，在小学阶段的英语教学之中，教师可以利用小学生的特点，在教学过程之中尝试运用交互白板，为学生提供更多的教学资源和更高的教学效果，从而促进英语课堂的教学效果，改变传统英语教学中较为低效的教学现状，以此提高小学生的英语综合能力，来为他们日后的英语学习打下更好的基础。
二、 交互白板的使用在小学英语课堂中出现的一些问题
受到传统的英语教学观念影响，一些小学英语教师在授课过程中对交互白板的使用较少，甚至完全忽略交互白板的作用，仍然采用黑板板书的方法教学。这种情况的出现不利于交互白板的推广，也浪费了教学资源。通过调查研究发现，部分小学英语教师对交互白板的使用概率往往较低，甚至完全没有使用过交互白板，他们在一定程度上更加倾向于利用黑板板书的方式教学，对新的多媒体技术的接受能力较差。由于长期受应试思想的干扰，一部分小学英语教师普遍以提高学生的解题能力为教学的重要目标，严重忽视课堂教学的趣味性，仅在课堂导入环节或者公开课中运用交互白板，这样的情况对交互白板在小学英语课堂教学中的进一步扩展应用造成了很大的限制。而另外一部分小学英语教师则严重依赖交互白板，让交互白板取代了教师的引导作用，给学生造成了交互白板就是娱乐设备的错误印象。
三、 交互白板对英语教学的积极作用
（一）有助于提高课堂教学效果
相对于传统的黑板教学，交互白板将投影仪与个人电脑结合在一起，让教师在上课过程中能更加简便快捷地搜索和打开自己所需要的教学资源。同时，其与互联网相结合的特性，也让教师在教学方式和教学内容的选择上有了更加丰富多样的目标。比如在教授英语简单对话的时候，教师不再局限于自己带领学生朗读书上的课文，而可以选择利用交互白板为学生搜索一些相应的英语短视频。让学生在看视频的过程之中更好地理解英语短对话的语境和语义，提高学习英语的兴趣和效率，进而更好地提高课程教学效果。
（二）有助于减轻教师工作量
交互白板可以帮助教师减轻工作压力，避免许多重复无意义的工作。首先，希沃电子白板有着智能评分功能，这一项功能不仅可以有效地帮助教师节约课堂作业的审批时间，而且还能够对不同学生的学习效果和学习进程进行不同等级的评定，有助于帮助教师了解学生的学习状况，从而更好地展开针对不同学习进度学生的教学内容，提高学生的英语学习效率。其次，电子交互白板还可以帮助教师节约课下的备课时间，白板与教师的手机具有链接功能，教师备课可以通过手机进行，而手机的可携带性则有助于教师随时随地展开备课工作，让教师能够较好将碎片化时间利用起来。教师也可以通过移动终端将备课的内容直接储存在电子白板之上，不用再借助数据线、U盘等工具传输。此外在英语教学过程之中，教师可以利用白板直接利用或者制作一些音频资料供学生学习，而不是像以往一样将大量的时间花费在寻找和制作教学资料之上。而交互式电子白板也内置了功能齐全、操作简单的音频、视频播放功能，减少了教师的工作量的同时，也有助于教师更好地开展英语听力教学。
（三）电子白板有助于提高英语课堂的趣味性
希沃电子白板有助于改变传统英语课堂枯燥无味的教学局面，并且能很好提高学生对英语学习的积极性。因为希沃电子白板所具备的教学方式比较先进多样，使得教师的教学方法更加得丰富，学生在通过电子白板学习英语的过程中也有了更高的新鲜感。例如在小学英语课之中，教师可以利用白板的构图功能，在白板上直接画出一些几何图形，然后让学生抢答这些图形用英语的表达方法，另外也可以利用倒计时的功能，更好地帮助学生进行抢答和竞猜活动。通过合理利用希沃电子白板的各种功能，帮助教师活跃英语课堂的课堂气氛，提高学生学习的积极性和课堂参与度，从而提高学生的英语学习成绩。
四、 在英语课堂中利用交互白板的有效方法
（一）教师应转变教学观念，熟练运用交互白板
交互白板作为近些年新出现的教学工具，与以往的教学方法和教学手段有较大的不同。因此，教师需要转变自己的教学观念，在教学方式的选择上多利用交互白板完成教学。但是由于交互白板的使用相对于黑板板书来说比较复杂，因此对信息技术不够熟悉的教师可能在利用交互白板上课时出现“误操作”，或者找不到正确的使用方法的情况，使得教学进度延后或效率低下。所以教师更应该多尝试交互白板的不同运用方法，学习交互白板的不同功能，在授课之前做好充足的教学准备，合理高效地运用交互白板，提高英语课程的教学质量让交互白板，更好地服务于教育事业。
（二）利用交互白板，绘制思维导图
思维导图可以有效地帮助学生整合自身所学过的知识体系，因此小学英语教师可以尝试使用白板内置的思维导图制作功能，帮助学生梳理所学过的知识点和課文大致框架。在学习英语课文的过程之中，教师可以尝试首先利用思维导图将课文的大致部分画出，让学生对课文有整体的了解，减轻学生背诵的难度，然后教师可以将不同部分较生僻的词汇在思维导图之中列出，让学生在对这些生僻词汇更加重视的同时，也能够利用这些词汇将整篇文章联系起来。在这一过程之中，教师可以尝试进行分组，让学生自己在交互白板上绘制思维导图，再将不同小组绘制的思维导图加以对比，从而让教师更好地了解学生对课堂知识的掌握情况，帮助教师更好地突破教学重难点。让学生自行绘制思维导图的方式有助于发挥其课堂主体性作用，集中学生的课堂注意力，从而有效地解决传统英语教学枯燥无味的问题，提高小学英语教学的效率。 （三）将课件更好地导入交互白板之中
交互白板可以有效地提高小学英语教师授课的效率。首先，教师可以在电子白板中插入自己制作的教学课件，直接将PPT引入电子白板之中，使教学手段更加丰富，相对于传统的电脑加投影仪的逐个翻页的演示过程来说，教师在运用交互白板的过程之中可以直接在自己制作的课件上勾画圈点，有助于规避传统的英语教学方式枯燥无味的缺点，使得教学过程更加直观，让学生能够更好地投入英语课堂学习过程之中。例如教师在教授相关的英语生僻单词的过程中，先制作好相关的PPT课件，然后将其导入交互白板之中，向学生进行演示。教师可以尝试在PPT中进行配图演示，同时将图片所代表的英语单词以“刮刮乐”的方式进行掩盖，让学生在学习的过程中自行上来选择自己感兴趣的图片。然后由这个学生“刮出”该英语单词，再由交互白板来发出正确的读音，从而帮助学生学习正确的发音方法。这样一来在提高学生的课堂参与度的同时，也能使学生学习到更多的英语词汇。教师也可以在课件之中插入較为简单的英语短对话，由学生与白板互相对话，让学生更好地参与到对话的语境当中，在这一过程教师可以在交互白板中插入相应的语境视频，让学生更好地理解对话中的英语短句的意思，以一种图文并茂的方式带领学生学习英语，激发学生的英语学习兴趣，提高英语课程的授课效率。
（四）利用云端资源，提高英语学习效率
白板作为教师授课的辅助工具，其蕴含着丰富的教学资源。因此教师可以利用白板，寻找自己所需要的优质教学资源，将网络上的相应的教学资源进行整理，并制作出自己所需要的教学课件。例如，小学英语教师进行十二月份的英语单词教学的时候，就可以利用希沃电子白板所具备的云端共享功能，查找出在不同月份开放的标志性花卉，将月份的学习与花卉的开放时间结合起来上传到云端之中，让学生在需要学习的时候自己查找和掌握，来利用好课下的空余时间。这样做既能将不同的知识点较好地整合起来，又能提高学生学习英语的积极性，从而提高英语学习的整体效果。
（五）利用交互白板提高学生的英语综合素质
小学英语教师也可以尝试利用交互白板培养学生的英语综合能力。传统的小学英语教学对学生的理论知识水平较为重视，注意学生的测验水平和做题能力，但对学生的英语综合素质往往忽略较多。因此，小学英语教师可以尝试利用交互白板的不同功能，提高学生的英语综合能力。比如教师可以尝试制作精美的PPT课件，综合利用文字、图片、录音等不同形式，为学生构建一个多层次的丰富英语知识体系，提高学生学习英语的积极性，利用多媒体课件帮助学生展开视、听、说多方面教学，在教学过程中创建交互式情景教学，锻炼学生的英语口语表达能力和对英语的听写能力。此外在展开教学的过程之中，小学英语教师也应该尝试开发交互白板的不同使用方式，在利用交互白板进行课程教学的同时，也可以利用交互白板让学生进行学习自测。比如在每日的单词听写测验方面，教师可以让学生在白板上听写单词，写完之后让学生展开自测，形成师生、生生互动，提高英语学习的趣味性。此外，教师也可以利用交互白板上自带的不同的教学趣味小游戏，在开展课堂教学的同时，让学生在做游戏的过程中学习英语，提高学生学习英语积极性，培养学生综合素质。
五、 结语
综上所述，小学英语教师必须积极转变传统的教学理念，积极开发交互白板教学技术，运用交互白板提高小学英语课堂教学质量。为学生创设交互式新型英语课堂，提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣，促进小学生综合英语素养的全面提升。
参考文献：
[1]仲方慧.交互白板在小学英语写作课堂教学中的应用[J].英语教师，2015（14）：129-130，136.
[2]尹合栋.交互式电子白板的小学英语体验式教学策略研究[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2012（12）：121-126.
[3]蔡宏.交互式电子白板在小学英语课堂教学中的应用分析[J].试题与研究，2021（7）：146-147.
作者简介：
王道梅，甘肃省武威市，天祝县城关小学。