论文部分内容阅读
【内容摘要】在高中化学的实际教学过程中，老师应该时刻关注学生的学习状态，结合学生各自的特征，激发学生的学习兴趣。高中化学老师应该吃透教材，了解学生，探寻化学的重点知识，调动学生的学习潜能，从而提高教学质量和学生学习成绩。总的来说，在化学学习过程中，培养学生学习兴趣对老师和学生来说都是意义重大的。
【关键词】新课程 高中化学 学习兴趣
引言
随着素质教育的深入推进和新课改的全面推广，化学教学的方式不断创新改革，对学生的发展起着巨大的作用，但从现实情况来看，由于种种原因，眼观众多高中的化学教学情况并不理想，从根本上来说，最主要的原因就是学生缺乏对学习化学的兴趣，想要提高学生的学习兴趣，需要老师和学生双方一起努力，对于老师而言，需要他们提高自身的化学知识水平，创新教学方式，优化教学手段，找寻学生们的兴趣点所在；另一方面对于学生来说，更需要自己付出努力，激发学习化学的兴趣和爱好，去发现其中的趣味，有了兴趣才能积极主動的去探求知识真理，下文将从几个方面对学生学习化学的兴趣进行深入分析探讨。
一、培养化学学习兴趣的意义
学习兴趣对每个学生来说都意义重大，他能给学生带来学习的动力，促进学生们更有效的学习化学知识，提升学生的学习兴趣可从两个方面着手，一是教师的角度，老师作为课堂教学的引导者，但当着带领大家正确学习的责任，如果学生的学习兴趣浓厚了，就会帮助学生更加理解知识的深层次含义，那么学习成绩也会相应的有所提高，反过来也会帮助教师们提升他们的教学质量和效率，二是从学生的角度来看，当学习兴趣越来越大的时候，也就是他们提高化学成绩最有效的时候，产生的学习兴趣，就能避免消极的学习态度，而学习又是一辈子的事，如果学生能将学习这件事做好，那他们也可以把其他事都做好，有了学习兴趣不仅可以培养学习的能力，还能帮助学生建立自己的化学认知体系甚至对其他学科的自学能力，除此之外，学习兴趣还能激发学生的学习潜能，增强学生的全面发展。
二、培养学生化学学习兴趣的有效措施
1.创新教学方式，充分利用多媒体技术
随着当代网络技术的大范围普及，现在的高中生都是在互联网环境学长大的，多媒体技术的运用得到了大力推广，多媒体在教学上的应用也越来越普及，很多学校都采用了一定程度的多媒体教学手段，所以，教师在进行化学教学时可以充分使用多媒体来激发学生们的兴趣，打破传统的教学模式灌输的死记硬背的方式，寄予学生们更全新的学习体验，用PPT和视频等方式来向学生展示一些化学式和化学反应式，而不是单一的使用半数来进行授课，这样会调动学生们的视觉感受，吸引他们的注意力，让他们更集中的听课，帮助他们理解抽象的化学知识，提升他们的学习兴趣，从而也能鼓励学生养成勤思考，自学的学习习惯。
2.将化学实验与理论教学相结合
化学是一门需要通过实验来验证其原理的课程，目前而言，化学实验在高中化学教学中所占的比例越来越高，实验才能验证原理和结论的正确性，实践能提高学生的课堂积极性，也能更加直观清晰的将化学知识反应给学生们，有利于学生更好地学习化学知识，学生还可以根据实验内容来来构建自己的化学知识体系，从而巩固自己的化学观念，由此可见化学实验在高中化学教学中的重要性，它所得出的结论通常是经过实验得出，因此实验成为了高中化学的重中之重。在实际的高中化学教学过程中可以通过演示实验，多媒体实验等形式，来激发学生的学习兴趣，提高学生对化学知识的掌握能力。同时，化学实验可以提升学生的动手能力，引导学生去观察生活中的各种现象，培养他们的观察能力。由此可见，将化学实验和理论教学结合，能有效的激发学生学习化学的兴趣。
3.及时指导学生对问题进行归纳总结
高中的化学知识是大量而具难度的，当学生们接触和听了很多的大量的知识后，如果不对片段话的知识进行归类整理，会不便于进行记忆，更容易将易混的知识点记错，不利于形成自己的化学知识体系。温故而知新，如果知识对知识学了就忘，忘了又再去学，那么学习的效率从何而谈，加之高中生的课程学习任务本来就很重，如果不能及时掌握学习的知识，就只会拖慢自己其他科目学习的进度，不对已学的知识进行再消化，就是中无法真正掌握他们，所以，温习已学知识是一个必不可少的环节，从中对自己存在的问题进行总结，能将这些知识变成自己的东西，运用起来也能更灵活。由此可见，老师指导学生们对问题进行归纳总结时激发学生学习兴趣至关重要的一步。
总结
总而言之，高中化学的学习过程中，学习兴趣的培养对于学生学习具有良好的促进作用，所以老师和学生应该相互合作，相互督促，为培养学生学习兴趣共同努力。首先，老师可以通过创新教学方式，充分利用多媒体来调动学生的积极性；其次，还需做到将化学理论知识教学与化学实验相有机结合，来提升课程本身的趣味性，才能吸引学生；最后，学生要自己学会对问题进行整理归类，深入分析，做到真正掌握，这样化学教学质量才能有效提高。
【参考文献】
[1] 蒲桂芳. 新课程下高中化学教学中学生学习兴趣的培养[J]. 中学教学参考，2017（8）：94-94.
[2] 李茂林. 高中化学教育中学生学习兴趣的培养[J]. 新课程（下），2017（3）：194-194.
（作者单位：甘肃省民勤县第一中学）
【关键词】新课程 高中化学 学习兴趣
引言
随着素质教育的深入推进和新课改的全面推广，化学教学的方式不断创新改革，对学生的发展起着巨大的作用，但从现实情况来看，由于种种原因，眼观众多高中的化学教学情况并不理想，从根本上来说，最主要的原因就是学生缺乏对学习化学的兴趣，想要提高学生的学习兴趣，需要老师和学生双方一起努力，对于老师而言，需要他们提高自身的化学知识水平，创新教学方式，优化教学手段，找寻学生们的兴趣点所在；另一方面对于学生来说，更需要自己付出努力，激发学习化学的兴趣和爱好，去发现其中的趣味，有了兴趣才能积极主動的去探求知识真理，下文将从几个方面对学生学习化学的兴趣进行深入分析探讨。
一、培养化学学习兴趣的意义
学习兴趣对每个学生来说都意义重大，他能给学生带来学习的动力，促进学生们更有效的学习化学知识，提升学生的学习兴趣可从两个方面着手，一是教师的角度，老师作为课堂教学的引导者，但当着带领大家正确学习的责任，如果学生的学习兴趣浓厚了，就会帮助学生更加理解知识的深层次含义，那么学习成绩也会相应的有所提高，反过来也会帮助教师们提升他们的教学质量和效率，二是从学生的角度来看，当学习兴趣越来越大的时候，也就是他们提高化学成绩最有效的时候，产生的学习兴趣，就能避免消极的学习态度，而学习又是一辈子的事，如果学生能将学习这件事做好，那他们也可以把其他事都做好，有了学习兴趣不仅可以培养学习的能力，还能帮助学生建立自己的化学认知体系甚至对其他学科的自学能力，除此之外，学习兴趣还能激发学生的学习潜能，增强学生的全面发展。
二、培养学生化学学习兴趣的有效措施
1.创新教学方式，充分利用多媒体技术
随着当代网络技术的大范围普及，现在的高中生都是在互联网环境学长大的，多媒体技术的运用得到了大力推广，多媒体在教学上的应用也越来越普及，很多学校都采用了一定程度的多媒体教学手段，所以，教师在进行化学教学时可以充分使用多媒体来激发学生们的兴趣，打破传统的教学模式灌输的死记硬背的方式，寄予学生们更全新的学习体验，用PPT和视频等方式来向学生展示一些化学式和化学反应式，而不是单一的使用半数来进行授课，这样会调动学生们的视觉感受，吸引他们的注意力，让他们更集中的听课，帮助他们理解抽象的化学知识，提升他们的学习兴趣，从而也能鼓励学生养成勤思考，自学的学习习惯。
2.将化学实验与理论教学相结合
化学是一门需要通过实验来验证其原理的课程，目前而言，化学实验在高中化学教学中所占的比例越来越高，实验才能验证原理和结论的正确性，实践能提高学生的课堂积极性，也能更加直观清晰的将化学知识反应给学生们，有利于学生更好地学习化学知识，学生还可以根据实验内容来来构建自己的化学知识体系，从而巩固自己的化学观念，由此可见化学实验在高中化学教学中的重要性，它所得出的结论通常是经过实验得出，因此实验成为了高中化学的重中之重。在实际的高中化学教学过程中可以通过演示实验，多媒体实验等形式，来激发学生的学习兴趣，提高学生对化学知识的掌握能力。同时，化学实验可以提升学生的动手能力，引导学生去观察生活中的各种现象，培养他们的观察能力。由此可见，将化学实验和理论教学结合，能有效的激发学生学习化学的兴趣。
3.及时指导学生对问题进行归纳总结
高中的化学知识是大量而具难度的，当学生们接触和听了很多的大量的知识后，如果不对片段话的知识进行归类整理，会不便于进行记忆，更容易将易混的知识点记错，不利于形成自己的化学知识体系。温故而知新，如果知识对知识学了就忘，忘了又再去学，那么学习的效率从何而谈，加之高中生的课程学习任务本来就很重，如果不能及时掌握学习的知识，就只会拖慢自己其他科目学习的进度，不对已学的知识进行再消化，就是中无法真正掌握他们，所以，温习已学知识是一个必不可少的环节，从中对自己存在的问题进行总结，能将这些知识变成自己的东西，运用起来也能更灵活。由此可见，老师指导学生们对问题进行归纳总结时激发学生学习兴趣至关重要的一步。
总结
总而言之，高中化学的学习过程中，学习兴趣的培养对于学生学习具有良好的促进作用，所以老师和学生应该相互合作，相互督促，为培养学生学习兴趣共同努力。首先，老师可以通过创新教学方式，充分利用多媒体来调动学生的积极性；其次，还需做到将化学理论知识教学与化学实验相有机结合，来提升课程本身的趣味性，才能吸引学生；最后，学生要自己学会对问题进行整理归类，深入分析，做到真正掌握，这样化学教学质量才能有效提高。
【参考文献】
[1] 蒲桂芳. 新课程下高中化学教学中学生学习兴趣的培养[J]. 中学教学参考，2017（8）：94-94.
[2] 李茂林. 高中化学教育中学生学习兴趣的培养[J]. 新课程（下），2017（3）：194-194.
（作者单位：甘肃省民勤县第一中学）