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如东县城名为掘港。作为地名，“掘港”迄今已有千余年，相传唐大历年间淮南黜陟使李承建捍海堰以挡潮水，遇泄洪则掘捍海堰以排内涝，循环往复，故得名。
江苏省如东县掘港小学位于古镇掘港的中心位置，百余年来，学校一代代“掘港”人薪火相传，把掘出一方教育的港口以成大海作为自己的教育理想。“掘港”为海，正体现了掘小人的文化主张：兼容并蓄，和而不同。他们在仰望星空、脚踏实地的教育践行中，承继了海一样博大精深的气质与情怀。海纳百川，大浪淘沙；百年掘小，百年“掘港”，与时俱进地书写着“海这边”的神奇与瑰丽。
大海的呼唤
美丽的南黄海不仅养育了每一个掘小人，更以它独特的精神濡染着每一个以教育为生的掘小人。大海之厚重壮阔、奔腾不息，容纳百川、和而不同，既是对掘小人的一种期盼，更是对他们的深情呼唤。
1．宽广厚重，从容自信
掘港小学建校于1906年，斗转星移、日月盈昃，但“海纳百川，兼容并蓄”的精神却得以绵延传承。沧桑巨变，掘小人“掘港”为海的传统却从未改变。大海是厚重而壮阔的，万川归之而不盈，尾闾泄之而不虚。如同大海之厚重壮阔，掘港小学在百余年的坚毅前行中，也形成了自己厚重独特的学校文化，成为了一所从容自信而又开拓奋进的学校。
新学期开学前一天，已是晚上八点，但学校里很多教室仍然灯火通明。这是班主任们在忙着打扫布置教室。下午到现在，不少老师已连续工作好几个小时。从打扫地面到整理桌椅，从擦洗墙面瓷砖、窗户玻璃到掸去墙角的蛛网，从黑板上欢迎语的书写到教室环境的布置，老师们忙得不亦乐乎。
作为开学工作的一出重头戏，这一优良传统已经在掘小延续了几十年。因为老师们都明白，只有从走进校门的第一天开始，善始善终地认真对待自己从事的每一项教育教学工作，才能担当起教书育人的重任。老师们也正是在这一过程中养成了对学生高度负责的态度，形成了学校认真严谨的教育教学之风。
而这只是学校诸多办学传统中的一项。无论是沙龙交流、“家长评说老师”等引领下的师资队伍建设，还是活动导航、常规评比等学生成长教育，无一不是学校悠久历史和传统文化的积淀与传承。学校正是在这样的传统中逐步成长壮大，变得如大海般壮阔厚重、成熟自信。
2．激流勇进，大浪淘沙
2001年，掘港小学经历了一次“裂变”——拆分学校，搬迁新址。处于世纪之交的十字路口，学校何去何从？“掘港”人思考并探索着。他们明白，如果只是沿袭传统，不思进取，必定面临办学难以为继的巨大压力。办学要像大海一样，既要尊重并坚持原先成熟稳定的传统文化，也要与时俱进、开拓创新，这样才能让百年老校绽放新的希望。
“外教Julia老师像变魔术似的从身后变出一大沓英文报纸，笑着说现在我们一起折纸船。在英语课上还可以做手工！听到这个消息，我们心里乐开了花。于是就开始手忙脚乱地折起纸船来。当我们遇到困难时，只得硬着头皮向Julia老师请教了。而我们的英语口语水平就在这一过程中飞速地提高着……”
这是一名同学在参加学校“快乐英语夏令营”活动时写的日记。孩子们在英语环境中学唱英语歌曲、参加英语朗读比赛、了解英语国家的风俗习惯，还和外教一起逛超市，去书店购书，到海边赶海，在活动中与外教全天候地英语会话。孩子们不再羞于开口，而是争先恐后地跟外教对话，脸上写满了自豪与自信。
“快乐英语夏令营”活动只是学校“小使者”英语节的一部分。而诸如“小使者”英语节、“小巧手”科技节等活动，无一不契合学校顺应时代潮流而提出的“传承民族文化，培养国际意识”的办学理念。这也正是学校对激流勇进、大浪淘沙的大海精神的最好诠释。
3．和而不同，有容乃大
大海之壮阔，能纳百川于一身；教育之伟大，在兼容并蓄，和而不同。这是大海精神与学校教育理念最为相通之处，是来自大海的呼唤，更是每一个掘小人毕生追求的教育理想与信念。
一位新进校的青年老师在跟随特级教师何建军学习听课时，遇到了这样一件令他感慨万分的事。何老师指导学生朗诵《长征》这首诗，由于指导得法，学生们一个个争先恐后地要读课文。这时，何老师说：“听了大家精彩的朗读，老师也想来读一读这首诗了，好不好？”有些同学喊“好”，但刚才举手特别积极却没得到朗读机会的学生却发出了轻声的嘀咕——“不好”。面对学生的“不”，何老师没有尴尬，他笑着问大家：“那我来做你们的裁判，怎么样？”“好！”学生们齐声欢呼。
学生对老师说“不”，而老师微笑着接受。这是这位青年老师无论如何也没想到的。其实，这正是学校在海之包容精神呼唤下所形成的文化传统和教育主张。包容汇通，对于传统文化，在积累中渐进，在传承中创新；对于外来文化，则在检视中接纳，在交互中汇合；对于师生们富有生命活力的个性和气质，则在尊重中唤醒，在鼓励中欣赏，从而确保每个师生的和谐成长。
“和而不同”的思想点亮了掘小人的教育理念，使学校教育闪耀出斑斓多彩的个性光芒。科研探讨时的沙龙交流、头脑风暴，教学竞赛中的同题异构，让教师成为有特长的教师；班级建设中的设计班旗、共唱班歌，亲近母语时的书海遨游，让学生成为有个性的学生。而学校也在“和而不同，有容乃大”的理念指引下，成为一所胸怀宽广、特色鲜明的学校。
“掘港”人
潮涨潮落，日升月沉。进入新世纪，一群“掘港”人坚定地实践着“文化立校”的教育理想。先人“敢入未开化的边疆”，让海滨掘港逐步繁荣；今人更当“敢探未发明的新理”，让掘港小学走向兴盛。
1．探海领航
每天清晨，当孩子们迎着朝阳走进校门时，都会有一支穿着校服、戴着红领巾的礼仪队迎候在门前，旁边还站着一位校长。“同学，您早！”“老师，您早！”亲切的问候和自然的微笑，如同早晨那第一缕阳光让校园弥漫着和谐与温暖，让人感到一种温馨和舒畅。
一声问候、一次挥手，不只是一种礼仪，更传达着一个信息：民主与平等。民主与平等从校长做起，从细节做起，从进校礼仪做起，由此延伸到学校领导与教师、教师与学生、教师与家长的关系等方方面面。具体而又亲切的文化管理让每一位老师的心中都萌发着一颗充满活力的种子：人人受尊重，人人尊重人！
掘港实小的每一位领导都能做到身先士卒。课堂上，他们执教示范课、先行课，当好老师研究的“靶子”，引领学校教育科研的风尚。活动中，总能看到他们忙碌的身影。多少个节假日，多少个不眠之夜，当老师们都已在家里安心休息时，他们却常常在校加班，哪怕筋疲力尽却从来没有一分钱的加班费。一个风清气正、团结一心的领导团队，用自己的一言一行诠释着“领航员”的真正含义。
2．心海逐浪
掘小校歌《阳光下的童心母爱》这样唱道：“掘港小学，可爱的学校，充满童心母爱，哺育祖国的新苗……”诚如校歌所唱的那样，每一位老师都以一颗最真诚的爱心去对待每一位学生，信任、热爱学生，让自己成为每个幼小心灵的呵护者。
全体教师在学校组织的“爱与责任”系列师德教育活动中，观看“感动中国十大人物”事迹介绍，参与师德演讲，谈“我的教育主张”；进行校园观察行动并开展沙龙活动，读《爱的教育》，写爱生故事；评选学校“十佳青年教师”、“学生心目中最喜欢的老师”，倡导教师从小事做起，把爱心献给每一名学生。
“一个个家长大清早把孩子送到校门口，下车后还要摸摸孩子，目送着孩子走进校门，有时还要挥挥手，然后才离开学校。孩子是家长的希望，家长对学校、对老师又寄托着怎样的厚望啊！此时，我感觉肩上的担子特别沉重。”这是一位青年教师在“校园观察行动”沙龙活动上的感言。参与的老师每天都在学校门口观察家长如何送孩子上学，一个月后参加全校性的沙龙活动。他们用自己的眼睛捕捉到一个个校园生活细节，再从细节中挖掘、体验、感动、提升……观察让他们再添一份责任，更多一份爱心。
每学期末，全体掘小人都会主动地接受学生、家长的评议，欢迎建议，不惧批评。统计、汇总时相关老师自觉回避。面对问题，教师则主动反思，借助外力，挑战自我，不断超越。“家长评议教师”展现的是学校如大海般从容自信的态度，更是老师们从谏如流的宽广胸怀和谦逊品性。每一位教师就是这样用自己的爱心与责任开掘着一湾大港，努力使学校拥有大海一样的情怀。
3．扬蹄奋进
一方水土造就一方精灵。繁衍、劳作于南黄海之滨的海子牛，经风浪而勤奋争，长跋涉而善开拓，成为百万如东人民的精神象征。而掘港小学的老师们，正如那勤劳奋进的海子牛，不待扬鞭自奋蹄，一步一个脚印地行走在“掘港”为海的道路上。
“今天，我给大家讲讲怎样组织好课堂教学……”这名老师毫不怯场，侃侃而谈。台下的老师们则听得专心致志，频频点头。这是星期一下午例行集中学习时间教师“容和讲坛”中的一个镜头。
学校把每次集中学习的前20分钟拿出来，作为教师进行教育教学经验交流的固定时间。在这一活动的引领下，一大批个性鲜明而又颇有心得的老师登上了讲坛。百花齐放，百家争鸣。“和而不同”的理念照亮了教师的专业成长之路。
实践就是机遇，工作就是成长。具有校本特色的“寻根课堂”就在这教育教学的实践中生长着、成熟着。以教师“问题引导”为手段、“学生发现”为目标，提倡“以问导学、以学代讲、以教促学、教学相长”的教学思想，成为寻根课堂的主要特征。浸淫着学校“兼容并蓄、和而不同”文化主张的“容和”则成为寻根课堂的价值追求。
也正是在这样的课堂上，师生同学习，共成长。特级教师何建军提出了“智读精思活用”的语文教学思想，并率领他的“名师创新团队”共同研究，成果斐然。数十名青年教师参加国家和省市级优课评比，均获得一等奖的优异成绩。学校成为全国读书育人特色学校、南通市语文课改特色学校、南通市小学语文、数学、英语等学科的优质教学基地。
“……共济同舟为学生服务，响亮的不是口号而是行动……对家长负责，重要的不是承诺而是成效……让每一个孩子都来展示，让每一个家长都来欣赏……我们把誓言写在校园里，让每一块砖石垒成师生天天向上的阶梯；我们把誓言写到蓝天上，让每一朵云彩放飞师生追赶太阳的理想……”学校阳光剧场上演的音诗画《人民北路66号》中的诗句，奏响了掘小人在“掘港”征程上辛勤耕耘的最强音。
海这边的精彩
大海翻腾的朵朵浪花与沙滩上的串串脚印共同记录着无限的风光。掘小人用自己的勤奋和智慧为每一个孩子掘出一个可以扬帆远航的港口。海这边，是一抹最亮丽的精彩。
1．文化自觉，独领风骚
在班级文化建设中，学校大胆改革，推陈出新，鼓励师生群策群力，自主设计出符合班级特色的班名、班级奋斗目标，创作个性鲜明的班歌、图文并茂的班旗。这些令人耳目一新的活动解放了学生的手脑，激活了学生的思维，发掘出了学生创造的潜能。一份份灵动的设计不仅给班级文化注入了灵魂与思想，也为校园文化注入了新的血液与活力。
为了增强班级间的竞争意识，学校设立了班旗龙虎榜。这是一个交流展示的平台，也是一个激烈角逐的PK场。每周一，学校都要举行隆重的升旗仪式，操场中央的8根旗杆将升起国旗、校旗和6面优秀班级的班旗。每到这激动人心的时刻，同学们都显得格外严肃、认真。美丽的班旗随着校歌冉冉升起，朝阳映照在一张张稚气未脱的面庞上，激情与梦想、使命与荣耀都在此刻溢满胸膛。孩子们参加的不仅仅是升旗仪式，更是人生的洗礼；他们在庄严的国歌声中演绎着生命的华章。
漫步掘小校园，随处可见高大挺秀的樟树，它们四季常青，飘逸灵动，校园也因此得名——樟园。学校把樟树分到班级，并为它们举行了挂牌活动。樟树的生长牵动了班上每个同学的心。为了侍弄好这些班树，班级内部进行了明确的分工：班树管理小组按时施肥浇水，测量小组定期测量树高、冠长，通讯小组负责拍照、报道，樟树研究小组则围绕樟树展开了研究性学习。学校每年还举办“香樟伴我共成长”主题活动，让学生说香樟，画香樟，写香樟，忆香樟……一棵棵班树在樟园内茁壮成长。在呵护班树的过程中，孩子们也与樟树结下了不解之缘。真可谓：一花一草，做足教育文章；一木一石，尽显杏坛智慧。
如果说学校是一个深水大港，那么班级就是一艘艘扬帆启程的航船，尽情参与班级文化自主设计的孩子则是一个个生龙活虎的小水手，在老师的带领下，把握着自己人生的航向。
2．丰富人生，活动启程
崇尚精致管理，力求活动育人。学校的每一次活动从谋划、组织到过程控制都做到尽心尽意，注重细节。多元文化如缕缕春风吹进了校园，丰富多彩的活动如雨后春笋拔节而起——“小百灵歌咏节、小博士读书节、小龙人体育节、小使者英语节、小海螺艺术节、小巧手科技节”六大节日丰富了学生的课余生活。孩子们在活动中锻炼了体魄，展示了特长，开阔了眼界，磨炼了意志。作为南通市小学英语学科基地，学校的英语活动别具一格，声名远播。每年一度的圣诞节，头戴圣诞帽的孩子们走进校园，迎接他们的是由英语老师装扮成的“圣诞老人”。他们热情地用英语跟孩子们打招呼，并随机派送精美的圣诞礼物。早操时间，全校师生欢聚在爱心广场上，唱着圣诞歌，许下圣诞愿望，跳起欢快的集体舞。圣诞老人则会背上布袋到每个班级送卡片和巧克力，偌大的操场成了欢乐的海洋。
利用节假日，学校还先后组织了南通“科技之旅”、南京“德育之旅”、会宁“红色之旅”、上海“世博之旅”、香港“文明之旅”。每一次活动既是一次难忘的经历，又是一段教育的航程。参加“德育之旅”的孙晓欣同学写下了这样一段话：
“我们参观了南京大屠杀遇难同胞纪念馆，一张张照片，一段段血泪的控诉，让每个人的心里都沉甸甸的，在举行的‘牢记历史，振兴中华’的签名仪式中，很多从纪念馆走出来的游客一脸凝重地在条幅上签上了自己的名字，同去的几个女生还操着流利的英语邀请外国朋友参加我们的签名活动。那一刻，和平之花在我们的心里绚烂绽放。在雨花台，我们重温了入队誓词；在中山陵，我们还吟诵了一首诗——《祖国，我们为你歌唱》……”
这只是孩子们参加的诸多活动中的一个镜头。其实每一次活动，走出校园的都是一大群孩子。他们学习知识，接受教育，得到了精神的洗礼和心灵的沐浴。这就是送给孩子们的最好礼物。
丰富多彩的活动，为孩子营造了展示个性才华的大舞台，使孩子们的心灵得以舒展，个性得以张扬。它们如东风劲吹，鼓足了前行的风帆，使孩子们的人生航程更加绚烂多姿。
3．山海相依，牵手同行
牵手文化作为学校的一项特色，从2007年开始延续至今，已有整整4个年头。4年来，学校先后与香港、深圳、甘肃、连云港等地多所学校建成联谊学校。通过教师支教、学生交流、书信往来、参观访问、赠送礼物等多种方式，掘小与多所学校架起了友谊的桥梁。小手牵小手，小手牵大手，大手牵大手，不仅推动了学校的发展，也使学生们在形式多样的牵手活动中学会了沟通，学会了理解，学会了珍惜与感恩。不少同学在牵手中找到了学习的榜样，获得了学习的动力，体验到了奉献的快乐。
在所有牵手学校中，与甘肃会宁学校的牵手是最感人、最令人难忘的。会宁地处祖国西部，经济条件相对落后，但会宁孩子勤奋好学的精神早已闻名遐迩。在学校的号召下，全校师生多次为会宁小伙伴捐款、捐物，还有不少家长主动要求捐助一位家境贫寒的会宁孩子完成学业。一批批书本、衣服、文具源源不断地运往会宁，一封封感谢信、一对对绣花鞋垫也从会宁寄往如东。尽管两地相隔数千里，但两地小伙伴的心却紧紧相连。
2007年，学校组织了“走进会宁红色之旅”。40多个孩子成为第一批友谊的使者踏上了远赴会宁的旅程。在短短一周的时间里，两地的孩子同吃、同住，同学习、同劳动。会宁孩子生活虽然艰苦，但他们吃苦耐劳、勤奋自强的精神深深地震撼了如东孩子的心灵。孩子们在活动中成长了、成熟了，每个孩子的收获都是沉甸甸的。
学生洲洲在日记中写道：“短短7天的旅行很快就过去了。虽然在会宁有些水土不服，但是令我高兴的是我收获了一笔来之不易的财富，一笔比金钱还要宝贵的精神上的财富。我闭上眼睛想起了那一双双求知的大眼睛，想起了那崎岖不平的山路，想起了那一件件破旧的衣服与一本本残缺的书本……我们比那些孩子真是幸福了不知多少倍呀！”
牵手同行心连心，山海相依春满园。山那边的呼唤，海这边的回应，掘小人用自己的真诚和智慧，浇灌出友谊的蓓蕾，绽放出别样的精彩。
滔滔南黄海迤逦壮阔，缤纷无限。掘小人正集结在“兼容并蓄，和而不同”的大旗下，“掘港”为海，鸣笛起锚，扬帆远航！
江苏省如东县掘港小学位于古镇掘港的中心位置，百余年来，学校一代代“掘港”人薪火相传，把掘出一方教育的港口以成大海作为自己的教育理想。“掘港”为海，正体现了掘小人的文化主张：兼容并蓄，和而不同。他们在仰望星空、脚踏实地的教育践行中，承继了海一样博大精深的气质与情怀。海纳百川，大浪淘沙；百年掘小，百年“掘港”，与时俱进地书写着“海这边”的神奇与瑰丽。
大海的呼唤
美丽的南黄海不仅养育了每一个掘小人，更以它独特的精神濡染着每一个以教育为生的掘小人。大海之厚重壮阔、奔腾不息，容纳百川、和而不同，既是对掘小人的一种期盼，更是对他们的深情呼唤。
1．宽广厚重，从容自信
掘港小学建校于1906年，斗转星移、日月盈昃，但“海纳百川，兼容并蓄”的精神却得以绵延传承。沧桑巨变，掘小人“掘港”为海的传统却从未改变。大海是厚重而壮阔的，万川归之而不盈，尾闾泄之而不虚。如同大海之厚重壮阔，掘港小学在百余年的坚毅前行中，也形成了自己厚重独特的学校文化，成为了一所从容自信而又开拓奋进的学校。
新学期开学前一天，已是晚上八点，但学校里很多教室仍然灯火通明。这是班主任们在忙着打扫布置教室。下午到现在，不少老师已连续工作好几个小时。从打扫地面到整理桌椅，从擦洗墙面瓷砖、窗户玻璃到掸去墙角的蛛网，从黑板上欢迎语的书写到教室环境的布置，老师们忙得不亦乐乎。
作为开学工作的一出重头戏，这一优良传统已经在掘小延续了几十年。因为老师们都明白，只有从走进校门的第一天开始，善始善终地认真对待自己从事的每一项教育教学工作，才能担当起教书育人的重任。老师们也正是在这一过程中养成了对学生高度负责的态度，形成了学校认真严谨的教育教学之风。
而这只是学校诸多办学传统中的一项。无论是沙龙交流、“家长评说老师”等引领下的师资队伍建设，还是活动导航、常规评比等学生成长教育，无一不是学校悠久历史和传统文化的积淀与传承。学校正是在这样的传统中逐步成长壮大，变得如大海般壮阔厚重、成熟自信。
2．激流勇进，大浪淘沙
2001年，掘港小学经历了一次“裂变”——拆分学校，搬迁新址。处于世纪之交的十字路口，学校何去何从？“掘港”人思考并探索着。他们明白，如果只是沿袭传统，不思进取，必定面临办学难以为继的巨大压力。办学要像大海一样，既要尊重并坚持原先成熟稳定的传统文化，也要与时俱进、开拓创新，这样才能让百年老校绽放新的希望。
“外教Julia老师像变魔术似的从身后变出一大沓英文报纸，笑着说现在我们一起折纸船。在英语课上还可以做手工！听到这个消息，我们心里乐开了花。于是就开始手忙脚乱地折起纸船来。当我们遇到困难时，只得硬着头皮向Julia老师请教了。而我们的英语口语水平就在这一过程中飞速地提高着……”
这是一名同学在参加学校“快乐英语夏令营”活动时写的日记。孩子们在英语环境中学唱英语歌曲、参加英语朗读比赛、了解英语国家的风俗习惯，还和外教一起逛超市，去书店购书，到海边赶海，在活动中与外教全天候地英语会话。孩子们不再羞于开口，而是争先恐后地跟外教对话，脸上写满了自豪与自信。
“快乐英语夏令营”活动只是学校“小使者”英语节的一部分。而诸如“小使者”英语节、“小巧手”科技节等活动，无一不契合学校顺应时代潮流而提出的“传承民族文化，培养国际意识”的办学理念。这也正是学校对激流勇进、大浪淘沙的大海精神的最好诠释。
3．和而不同，有容乃大
大海之壮阔，能纳百川于一身；教育之伟大，在兼容并蓄，和而不同。这是大海精神与学校教育理念最为相通之处，是来自大海的呼唤，更是每一个掘小人毕生追求的教育理想与信念。
一位新进校的青年老师在跟随特级教师何建军学习听课时，遇到了这样一件令他感慨万分的事。何老师指导学生朗诵《长征》这首诗，由于指导得法，学生们一个个争先恐后地要读课文。这时，何老师说：“听了大家精彩的朗读，老师也想来读一读这首诗了，好不好？”有些同学喊“好”，但刚才举手特别积极却没得到朗读机会的学生却发出了轻声的嘀咕——“不好”。面对学生的“不”，何老师没有尴尬，他笑着问大家：“那我来做你们的裁判，怎么样？”“好！”学生们齐声欢呼。
学生对老师说“不”，而老师微笑着接受。这是这位青年老师无论如何也没想到的。其实，这正是学校在海之包容精神呼唤下所形成的文化传统和教育主张。包容汇通，对于传统文化，在积累中渐进，在传承中创新；对于外来文化，则在检视中接纳，在交互中汇合；对于师生们富有生命活力的个性和气质，则在尊重中唤醒，在鼓励中欣赏，从而确保每个师生的和谐成长。
“和而不同”的思想点亮了掘小人的教育理念，使学校教育闪耀出斑斓多彩的个性光芒。科研探讨时的沙龙交流、头脑风暴，教学竞赛中的同题异构，让教师成为有特长的教师；班级建设中的设计班旗、共唱班歌，亲近母语时的书海遨游，让学生成为有个性的学生。而学校也在“和而不同，有容乃大”的理念指引下，成为一所胸怀宽广、特色鲜明的学校。
“掘港”人
潮涨潮落，日升月沉。进入新世纪，一群“掘港”人坚定地实践着“文化立校”的教育理想。先人“敢入未开化的边疆”，让海滨掘港逐步繁荣；今人更当“敢探未发明的新理”，让掘港小学走向兴盛。
1．探海领航
每天清晨，当孩子们迎着朝阳走进校门时，都会有一支穿着校服、戴着红领巾的礼仪队迎候在门前，旁边还站着一位校长。“同学，您早！”“老师，您早！”亲切的问候和自然的微笑，如同早晨那第一缕阳光让校园弥漫着和谐与温暖，让人感到一种温馨和舒畅。
一声问候、一次挥手，不只是一种礼仪，更传达着一个信息：民主与平等。民主与平等从校长做起，从细节做起，从进校礼仪做起，由此延伸到学校领导与教师、教师与学生、教师与家长的关系等方方面面。具体而又亲切的文化管理让每一位老师的心中都萌发着一颗充满活力的种子：人人受尊重，人人尊重人！
掘港实小的每一位领导都能做到身先士卒。课堂上，他们执教示范课、先行课，当好老师研究的“靶子”，引领学校教育科研的风尚。活动中，总能看到他们忙碌的身影。多少个节假日，多少个不眠之夜，当老师们都已在家里安心休息时，他们却常常在校加班，哪怕筋疲力尽却从来没有一分钱的加班费。一个风清气正、团结一心的领导团队，用自己的一言一行诠释着“领航员”的真正含义。
2．心海逐浪
掘小校歌《阳光下的童心母爱》这样唱道：“掘港小学，可爱的学校，充满童心母爱，哺育祖国的新苗……”诚如校歌所唱的那样，每一位老师都以一颗最真诚的爱心去对待每一位学生，信任、热爱学生，让自己成为每个幼小心灵的呵护者。
全体教师在学校组织的“爱与责任”系列师德教育活动中，观看“感动中国十大人物”事迹介绍，参与师德演讲，谈“我的教育主张”；进行校园观察行动并开展沙龙活动，读《爱的教育》，写爱生故事；评选学校“十佳青年教师”、“学生心目中最喜欢的老师”，倡导教师从小事做起，把爱心献给每一名学生。
“一个个家长大清早把孩子送到校门口，下车后还要摸摸孩子，目送着孩子走进校门，有时还要挥挥手，然后才离开学校。孩子是家长的希望，家长对学校、对老师又寄托着怎样的厚望啊！此时，我感觉肩上的担子特别沉重。”这是一位青年教师在“校园观察行动”沙龙活动上的感言。参与的老师每天都在学校门口观察家长如何送孩子上学，一个月后参加全校性的沙龙活动。他们用自己的眼睛捕捉到一个个校园生活细节，再从细节中挖掘、体验、感动、提升……观察让他们再添一份责任，更多一份爱心。
每学期末，全体掘小人都会主动地接受学生、家长的评议，欢迎建议，不惧批评。统计、汇总时相关老师自觉回避。面对问题，教师则主动反思，借助外力，挑战自我，不断超越。“家长评议教师”展现的是学校如大海般从容自信的态度，更是老师们从谏如流的宽广胸怀和谦逊品性。每一位教师就是这样用自己的爱心与责任开掘着一湾大港，努力使学校拥有大海一样的情怀。
3．扬蹄奋进
一方水土造就一方精灵。繁衍、劳作于南黄海之滨的海子牛，经风浪而勤奋争，长跋涉而善开拓，成为百万如东人民的精神象征。而掘港小学的老师们，正如那勤劳奋进的海子牛，不待扬鞭自奋蹄，一步一个脚印地行走在“掘港”为海的道路上。
“今天，我给大家讲讲怎样组织好课堂教学……”这名老师毫不怯场，侃侃而谈。台下的老师们则听得专心致志，频频点头。这是星期一下午例行集中学习时间教师“容和讲坛”中的一个镜头。
学校把每次集中学习的前20分钟拿出来，作为教师进行教育教学经验交流的固定时间。在这一活动的引领下，一大批个性鲜明而又颇有心得的老师登上了讲坛。百花齐放，百家争鸣。“和而不同”的理念照亮了教师的专业成长之路。
实践就是机遇，工作就是成长。具有校本特色的“寻根课堂”就在这教育教学的实践中生长着、成熟着。以教师“问题引导”为手段、“学生发现”为目标，提倡“以问导学、以学代讲、以教促学、教学相长”的教学思想，成为寻根课堂的主要特征。浸淫着学校“兼容并蓄、和而不同”文化主张的“容和”则成为寻根课堂的价值追求。
也正是在这样的课堂上，师生同学习，共成长。特级教师何建军提出了“智读精思活用”的语文教学思想，并率领他的“名师创新团队”共同研究，成果斐然。数十名青年教师参加国家和省市级优课评比，均获得一等奖的优异成绩。学校成为全国读书育人特色学校、南通市语文课改特色学校、南通市小学语文、数学、英语等学科的优质教学基地。
“……共济同舟为学生服务，响亮的不是口号而是行动……对家长负责，重要的不是承诺而是成效……让每一个孩子都来展示，让每一个家长都来欣赏……我们把誓言写在校园里，让每一块砖石垒成师生天天向上的阶梯；我们把誓言写到蓝天上，让每一朵云彩放飞师生追赶太阳的理想……”学校阳光剧场上演的音诗画《人民北路66号》中的诗句，奏响了掘小人在“掘港”征程上辛勤耕耘的最强音。
海这边的精彩
大海翻腾的朵朵浪花与沙滩上的串串脚印共同记录着无限的风光。掘小人用自己的勤奋和智慧为每一个孩子掘出一个可以扬帆远航的港口。海这边，是一抹最亮丽的精彩。
1．文化自觉，独领风骚
在班级文化建设中，学校大胆改革，推陈出新，鼓励师生群策群力，自主设计出符合班级特色的班名、班级奋斗目标，创作个性鲜明的班歌、图文并茂的班旗。这些令人耳目一新的活动解放了学生的手脑，激活了学生的思维，发掘出了学生创造的潜能。一份份灵动的设计不仅给班级文化注入了灵魂与思想，也为校园文化注入了新的血液与活力。
为了增强班级间的竞争意识，学校设立了班旗龙虎榜。这是一个交流展示的平台，也是一个激烈角逐的PK场。每周一，学校都要举行隆重的升旗仪式，操场中央的8根旗杆将升起国旗、校旗和6面优秀班级的班旗。每到这激动人心的时刻，同学们都显得格外严肃、认真。美丽的班旗随着校歌冉冉升起，朝阳映照在一张张稚气未脱的面庞上，激情与梦想、使命与荣耀都在此刻溢满胸膛。孩子们参加的不仅仅是升旗仪式，更是人生的洗礼；他们在庄严的国歌声中演绎着生命的华章。
漫步掘小校园，随处可见高大挺秀的樟树，它们四季常青，飘逸灵动，校园也因此得名——樟园。学校把樟树分到班级，并为它们举行了挂牌活动。樟树的生长牵动了班上每个同学的心。为了侍弄好这些班树，班级内部进行了明确的分工：班树管理小组按时施肥浇水，测量小组定期测量树高、冠长，通讯小组负责拍照、报道，樟树研究小组则围绕樟树展开了研究性学习。学校每年还举办“香樟伴我共成长”主题活动，让学生说香樟，画香樟，写香樟，忆香樟……一棵棵班树在樟园内茁壮成长。在呵护班树的过程中，孩子们也与樟树结下了不解之缘。真可谓：一花一草，做足教育文章；一木一石，尽显杏坛智慧。
如果说学校是一个深水大港，那么班级就是一艘艘扬帆启程的航船，尽情参与班级文化自主设计的孩子则是一个个生龙活虎的小水手，在老师的带领下，把握着自己人生的航向。
2．丰富人生，活动启程
崇尚精致管理，力求活动育人。学校的每一次活动从谋划、组织到过程控制都做到尽心尽意，注重细节。多元文化如缕缕春风吹进了校园，丰富多彩的活动如雨后春笋拔节而起——“小百灵歌咏节、小博士读书节、小龙人体育节、小使者英语节、小海螺艺术节、小巧手科技节”六大节日丰富了学生的课余生活。孩子们在活动中锻炼了体魄，展示了特长，开阔了眼界，磨炼了意志。作为南通市小学英语学科基地，学校的英语活动别具一格，声名远播。每年一度的圣诞节，头戴圣诞帽的孩子们走进校园，迎接他们的是由英语老师装扮成的“圣诞老人”。他们热情地用英语跟孩子们打招呼，并随机派送精美的圣诞礼物。早操时间，全校师生欢聚在爱心广场上，唱着圣诞歌，许下圣诞愿望，跳起欢快的集体舞。圣诞老人则会背上布袋到每个班级送卡片和巧克力，偌大的操场成了欢乐的海洋。
利用节假日，学校还先后组织了南通“科技之旅”、南京“德育之旅”、会宁“红色之旅”、上海“世博之旅”、香港“文明之旅”。每一次活动既是一次难忘的经历，又是一段教育的航程。参加“德育之旅”的孙晓欣同学写下了这样一段话：
“我们参观了南京大屠杀遇难同胞纪念馆，一张张照片，一段段血泪的控诉，让每个人的心里都沉甸甸的，在举行的‘牢记历史，振兴中华’的签名仪式中，很多从纪念馆走出来的游客一脸凝重地在条幅上签上了自己的名字，同去的几个女生还操着流利的英语邀请外国朋友参加我们的签名活动。那一刻，和平之花在我们的心里绚烂绽放。在雨花台，我们重温了入队誓词；在中山陵，我们还吟诵了一首诗——《祖国，我们为你歌唱》……”
这只是孩子们参加的诸多活动中的一个镜头。其实每一次活动，走出校园的都是一大群孩子。他们学习知识，接受教育，得到了精神的洗礼和心灵的沐浴。这就是送给孩子们的最好礼物。
丰富多彩的活动，为孩子营造了展示个性才华的大舞台，使孩子们的心灵得以舒展，个性得以张扬。它们如东风劲吹，鼓足了前行的风帆，使孩子们的人生航程更加绚烂多姿。
3．山海相依，牵手同行
牵手文化作为学校的一项特色，从2007年开始延续至今，已有整整4个年头。4年来，学校先后与香港、深圳、甘肃、连云港等地多所学校建成联谊学校。通过教师支教、学生交流、书信往来、参观访问、赠送礼物等多种方式，掘小与多所学校架起了友谊的桥梁。小手牵小手，小手牵大手，大手牵大手，不仅推动了学校的发展，也使学生们在形式多样的牵手活动中学会了沟通，学会了理解，学会了珍惜与感恩。不少同学在牵手中找到了学习的榜样，获得了学习的动力，体验到了奉献的快乐。
在所有牵手学校中，与甘肃会宁学校的牵手是最感人、最令人难忘的。会宁地处祖国西部，经济条件相对落后，但会宁孩子勤奋好学的精神早已闻名遐迩。在学校的号召下，全校师生多次为会宁小伙伴捐款、捐物，还有不少家长主动要求捐助一位家境贫寒的会宁孩子完成学业。一批批书本、衣服、文具源源不断地运往会宁，一封封感谢信、一对对绣花鞋垫也从会宁寄往如东。尽管两地相隔数千里，但两地小伙伴的心却紧紧相连。
2007年，学校组织了“走进会宁红色之旅”。40多个孩子成为第一批友谊的使者踏上了远赴会宁的旅程。在短短一周的时间里，两地的孩子同吃、同住，同学习、同劳动。会宁孩子生活虽然艰苦，但他们吃苦耐劳、勤奋自强的精神深深地震撼了如东孩子的心灵。孩子们在活动中成长了、成熟了，每个孩子的收获都是沉甸甸的。
学生洲洲在日记中写道：“短短7天的旅行很快就过去了。虽然在会宁有些水土不服，但是令我高兴的是我收获了一笔来之不易的财富，一笔比金钱还要宝贵的精神上的财富。我闭上眼睛想起了那一双双求知的大眼睛，想起了那崎岖不平的山路，想起了那一件件破旧的衣服与一本本残缺的书本……我们比那些孩子真是幸福了不知多少倍呀！”
牵手同行心连心，山海相依春满园。山那边的呼唤，海这边的回应，掘小人用自己的真诚和智慧，浇灌出友谊的蓓蕾，绽放出别样的精彩。
滔滔南黄海迤逦壮阔，缤纷无限。掘小人正集结在“兼容并蓄，和而不同”的大旗下，“掘港”为海，鸣笛起锚，扬帆远航！