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摘 要：在初中教学过程中，语文作为基础性教学科目，能够让学生在学习过程中获取较多的文字信息，对于学生提高语文学习素养具有重要作用。在初中语文阅读教学过程中，不能单方面依据教材内容进行阅读，需要培养学生批判性思维意识，将批判性思维意识全面融入在完整的阅读教学过程中。
关键词：初中语文；阅读；批判性思维
初中语文阅读教学批判性思维就是在阅读教学过程中对文章内容以及真实性进行判断，而后形成全新的学习理念以及判断能力，让学生对教学内容进行分析评价。本文对初中语文阅读教学中批判性思维的培养进行探析，提出培养策略，旨在提升学生批判性思维能力。
一、创设良好的教学氛围，对学生批判性思维进行培育
在初中语文阅读教学过程中对学生批判性思维能力进行培养至关重要，对学生今后的全面学习具有重要促进作用。在阅读教学过程中，教师需要结合教材内容对学生批判性思维能力进行培养。从学生实际发展情况出发，通过教学技巧，让学生能够全面适应教学发展基本形式，对学生批判性思维能力进行培养。在日常教学过程中，教师需要积极创设轻松和谐的课堂教学氛围，让学生能够在阅读教学过程中更加主动投入到课堂学习过程中，在教学中对学生进行鼓励引导，让学生能够展开全面思考。对于语文阅读中各项知识点，不同学生具有不同理解方式，发现学生的不同理解方式之后，教师需要引导学生进行全面表达，从而对学生批判性思维能力进行培养。
比如在阅读学习《背影》此篇文章时，教师需要对学生展开积极引导，让学生能够根据所学的内容提出相应问题。比如文章作者采用了多个动作描写来描述父亲翻过月台买橘子的场景，这样描写的用意是什么呢？教师可以通过此类问题激发学生批判意识，让学生能够主动提出各项问题。
二、对学生阅读过程进行指导，培育学生批判意识
在初中阅读教学过程中，教师需要采取有效的阅读方式，加深学生对阅读材料的理解与掌握，能够帮助学生从多个角度对材料进行分析，让学生在阅读学习过程中获取更多感悟，从而建立独立思考意识，形成自身知识性见解，逐步建立批判性思维意识。这样能够有效调动课堂教学氛围，让学生思维能力得到有效激发。在教学过程中，教师可以根据班级总人数进行分组，让学生以小组方式展开阅读学习活动。当学生在阅读学习过程中遇到各项问题时，教师能够对学生进行指导。此外，教师需要结合学生实际理解能力为学生推荐相关语文课外阅读材料，这样能够摆脱传统阅读教学的局限性，不断开拓学生视野，让学生阅读积极性得到有效激发，能够在学习过程中更加深刻感受到作者的思想感情，建立批判意识。
三、课堂教学中开展讨论活动，提高学生评判能力
在目前初中语文阅读教学活动中，教师首先需要激发学生学习热情，让学生能够积极主动参与到课堂学习过程中，从而提高语文学习能力。教师可以对已有的阅读资源进行整合，而后开展话题讨论活动，让学生根据自身理解展开分析。课堂中开展的话题讨论需要满足全体学生理解能力与认知能力，这样能让班级所有学生都能参与到教学过程中，有自身的想法想要表达，教师需要鼓励学生参与到讨论过程中。在过去传统教学过程中，大多数学生对知识的理解与掌握都是依赖于教师，不敢在课堂教学过程中将自身想法进行表达。所以，当前教师在教学过程中需要为学生拟定相关话题，让学生对自身情感进行表达，提高学生批判思维能力。
比如在学习《敬畏自然》这篇文章时，当学生沉浸在文章所描绘的场景中时，教师可以积极引导，开展话题讨论，分析人与自然之间存在的关系。大多数学生提到这个话题之后，会结合自身生活体验对自然角色进行分析，有的学生会认为自然一直处于付出的角色，为人类社会的全面发展提供各类资源。也有的学生会从自然灾害角度出发，认为无法预知的自然灾害会夺取人类性命，这样能够从多角度对学生批判思维能力进行培养。
四、强化读写结合训练
在开展教学活动之前，教师需要让学生结合教材内容进行预习，当学生掌握文章各项内容之后，会产生各类问题，会首先根据自身理解能力对问题进行分析。在预习过程中需要进行思考，对文章生词短句以及语段表现手法进行分析，在阅读过程中会产生较多疑问，从而更好的促进后续批判性思维能力的学习。在阅读教学过程中，教师需要将教学内容与学生个人生活相互联系，比如讲解完预设的阅读教学内容之后，教师可以根据学生的学习情况以及互动情况采取文章续写等方式让学生解决各项问题。通过对基础文章的续写，能够对学生创新思维能力进行培养。学生从续写的文章中充分掌握学生批判性思维发展情况，便于后续培养活动的开展。
此外在阅读教学过程中，对学生批判性思维能力进行培养，单方面靠教师的讲解难以提高教学质量，需要展开有效的读写训练活动。在练习过程中，教師可以抽取教材中较为重要的知识点让学生进行训练，这样能够巩固学生基础知识，提高各方面综合能力。此外对练习活动需要进行总结，能够让学生对固有的批判性思维意识进行理解。在阅读教学过程中，教师需要尊重学生个体之间存在的差异，对不同学生采取不同的训练措施，优化练习的难易程度，让学生语文学习素养有效提升。
五、结语
总之，在初中语文阅读教学过程中需要对学生批判性思维能力进行培养，能够便于学生加深对教学内容的学习印象，促进学生展开全面的探究活动，对学生提高学习能力也具有重要意义。教师需要顺应教学改革事业发展的基本要求，从学生实际发展情况出发拟定各项教学计划，促进学生批判性思维发展，推动初中语文教学事业的全面发展。
参考文献
[1]郭艳.浅析初中语文阅读教学中批判性思维的培养[J].考试与评价，2017（1）：143.
[2]杨俊晔，李晓琳，梁旭等.浅谈初中语文阅读教学中批判性思维的培养[J].亚太教育，2015（15）：53-53，52.
[3]郭艳.浅析初中语文阅读教学中批判性思维的培养[J].小作家选刊，2017（21）：166.
关键词：初中语文；阅读；批判性思维
初中语文阅读教学批判性思维就是在阅读教学过程中对文章内容以及真实性进行判断，而后形成全新的学习理念以及判断能力，让学生对教学内容进行分析评价。本文对初中语文阅读教学中批判性思维的培养进行探析，提出培养策略，旨在提升学生批判性思维能力。
一、创设良好的教学氛围，对学生批判性思维进行培育
在初中语文阅读教学过程中对学生批判性思维能力进行培养至关重要，对学生今后的全面学习具有重要促进作用。在阅读教学过程中，教师需要结合教材内容对学生批判性思维能力进行培养。从学生实际发展情况出发，通过教学技巧，让学生能够全面适应教学发展基本形式，对学生批判性思维能力进行培养。在日常教学过程中，教师需要积极创设轻松和谐的课堂教学氛围，让学生能够在阅读教学过程中更加主动投入到课堂学习过程中，在教学中对学生进行鼓励引导，让学生能够展开全面思考。对于语文阅读中各项知识点，不同学生具有不同理解方式，发现学生的不同理解方式之后，教师需要引导学生进行全面表达，从而对学生批判性思维能力进行培养。
比如在阅读学习《背影》此篇文章时，教师需要对学生展开积极引导，让学生能够根据所学的内容提出相应问题。比如文章作者采用了多个动作描写来描述父亲翻过月台买橘子的场景，这样描写的用意是什么呢？教师可以通过此类问题激发学生批判意识，让学生能够主动提出各项问题。
二、对学生阅读过程进行指导，培育学生批判意识
在初中阅读教学过程中，教师需要采取有效的阅读方式，加深学生对阅读材料的理解与掌握，能够帮助学生从多个角度对材料进行分析，让学生在阅读学习过程中获取更多感悟，从而建立独立思考意识，形成自身知识性见解，逐步建立批判性思维意识。这样能够有效调动课堂教学氛围，让学生思维能力得到有效激发。在教学过程中，教师可以根据班级总人数进行分组，让学生以小组方式展开阅读学习活动。当学生在阅读学习过程中遇到各项问题时，教师能够对学生进行指导。此外，教师需要结合学生实际理解能力为学生推荐相关语文课外阅读材料，这样能够摆脱传统阅读教学的局限性，不断开拓学生视野，让学生阅读积极性得到有效激发，能够在学习过程中更加深刻感受到作者的思想感情，建立批判意识。
三、课堂教学中开展讨论活动，提高学生评判能力
在目前初中语文阅读教学活动中，教师首先需要激发学生学习热情，让学生能够积极主动参与到课堂学习过程中，从而提高语文学习能力。教师可以对已有的阅读资源进行整合，而后开展话题讨论活动，让学生根据自身理解展开分析。课堂中开展的话题讨论需要满足全体学生理解能力与认知能力，这样能让班级所有学生都能参与到教学过程中，有自身的想法想要表达，教师需要鼓励学生参与到讨论过程中。在过去传统教学过程中，大多数学生对知识的理解与掌握都是依赖于教师，不敢在课堂教学过程中将自身想法进行表达。所以，当前教师在教学过程中需要为学生拟定相关话题，让学生对自身情感进行表达，提高学生批判思维能力。
比如在学习《敬畏自然》这篇文章时，当学生沉浸在文章所描绘的场景中时，教师可以积极引导，开展话题讨论，分析人与自然之间存在的关系。大多数学生提到这个话题之后，会结合自身生活体验对自然角色进行分析，有的学生会认为自然一直处于付出的角色，为人类社会的全面发展提供各类资源。也有的学生会从自然灾害角度出发，认为无法预知的自然灾害会夺取人类性命，这样能够从多角度对学生批判思维能力进行培养。
四、强化读写结合训练
在开展教学活动之前，教师需要让学生结合教材内容进行预习，当学生掌握文章各项内容之后，会产生各类问题，会首先根据自身理解能力对问题进行分析。在预习过程中需要进行思考，对文章生词短句以及语段表现手法进行分析，在阅读过程中会产生较多疑问，从而更好的促进后续批判性思维能力的学习。在阅读教学过程中，教师需要将教学内容与学生个人生活相互联系，比如讲解完预设的阅读教学内容之后，教师可以根据学生的学习情况以及互动情况采取文章续写等方式让学生解决各项问题。通过对基础文章的续写，能够对学生创新思维能力进行培养。学生从续写的文章中充分掌握学生批判性思维发展情况，便于后续培养活动的开展。
此外在阅读教学过程中，对学生批判性思维能力进行培养，单方面靠教师的讲解难以提高教学质量，需要展开有效的读写训练活动。在练习过程中，教師可以抽取教材中较为重要的知识点让学生进行训练，这样能够巩固学生基础知识，提高各方面综合能力。此外对练习活动需要进行总结，能够让学生对固有的批判性思维意识进行理解。在阅读教学过程中，教师需要尊重学生个体之间存在的差异，对不同学生采取不同的训练措施，优化练习的难易程度，让学生语文学习素养有效提升。
五、结语
总之，在初中语文阅读教学过程中需要对学生批判性思维能力进行培养，能够便于学生加深对教学内容的学习印象，促进学生展开全面的探究活动，对学生提高学习能力也具有重要意义。教师需要顺应教学改革事业发展的基本要求，从学生实际发展情况出发拟定各项教学计划，促进学生批判性思维发展，推动初中语文教学事业的全面发展。
参考文献
[1]郭艳.浅析初中语文阅读教学中批判性思维的培养[J].考试与评价，2017（1）：143.
[2]杨俊晔，李晓琳，梁旭等.浅谈初中语文阅读教学中批判性思维的培养[J].亚太教育，2015（15）：53-53，52.
[3]郭艳.浅析初中语文阅读教学中批判性思维的培养[J].小作家选刊，2017（21）：166.