【摘 要】
:
课堂教学效率是教师和学生在课堂上的投人与学生实际学习效果的比值.课堂教学效率受多种因素影响,宏观的如社会经济、学校氛围、教学条件,微观的如教学目标的确立、教学手段
论文部分内容阅读
课堂教学效率是教师和学生在课堂上的投人与学生实际学习效果的比值.课堂教学效率受多种因素影响,宏观的如社会经济、学校氛围、教学条件,微观的如教学目标的确立、教学手段的选择.通过多年高中信息技术教学实践,我对提高信息技术课堂教学效率有了些粗浅的认识,总结了几个解决方法分享给大家,以促共同进步.rn一、分层分组,以优辅差rn1.在开学初对高一新生基本情况进行问卷调查,掌握学生信息技术基本情况.
其他文献
信息技术是一门新型的课程,其实践性强,发展快,中小学信息技术课程的主要任务是:在信息知识方面,学生要了解和掌握信息技术的基础知识;在信息能力方面,学生要掌握常用信息技
一、观察指导rn学生的学习从感性认识开始,以感知为基础、而观察是一种有目的、有计划的感知活动.生物学科的直观性很强.教者除了提供挂图、模型、标本、实物、录像等丰富的
长久以来,特别是新一轮课程改革以前,在历史教学中,我们习惯了“我讲你听”“我教你学”的教学模式.学生整天处于被动地应付、机械训练、死记硬背、简单重复之中,对于所学的
针对当前英语学习的地位、特点和中国学生学习英语的现状,笔者经过多年的一线英语教学,特总结出以下英语学习方法以供大家参考。一、下定决心,坚持不懈英语学习作为一门语言
全日制义务教育指出:“各学段的阅读教学都要重视朗读和默读.加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览.”这一建议,为我们指导学生阅读,培养学生阅读能力,提高
“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径.英语阅读就是读者利用相关的英语
初中英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨,通过采取灵活多样的教学方法提高课堂教学的有效性,从而使学生听、说、读、写的综合技能得到全面训练,为学生的发展和终身学习打
教学必得有效。有三种视角可以用来界定有效教学,也就是可以从教学行为、教学投入与教学产出的关系来界定有效教学。下面是本人近二十年来从事中学物理教学过程中的一些关于
“一切为了学生的发展”是新的教育改革的核心,学生是学习的主体,学生良好学习习惯的养成对学生的学习具有重大的影响作用,在英语学习中尤为重要,往往会起到事半功倍的效果.