【摘 要】
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新课程改革将德育提升到了全新高度，立德树人成为每个学科、每个学段最关键、最基础的教育内容。在高中历史教学中，部分教师将历史教学的重点放在了学生对历史事实的记忆和背诵上，忽视了运用唯物史观分析、解释历史事件的教学，历史德育较为浅显，难以发挥历史在德育上得天独厚的优势。新课程的改革对高中历史教学提出了全新要求，教师要在新课改背景下，积极探索高中历史教学中德育渗透的有效途径，落实素质教育培养全面发展的核
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新课程改革将德育提升到了全新高度，立德树人成为每个学科、每个学段最关键、最基础的教育内容。在高中历史教学中，部分教师将历史教学的重点放在了学生对历史事实的记忆和背诵上，忽视了运用唯物史观分析、解释历史事件的教学，历史德育较为浅显，难以发挥历史在德育上得天独厚的优势。新课程的改革对高中历史教学提出了全新要求，教师要在新课改背景下，积极探索高中历史教学中德育渗透的有效途径，落实素质教育培养全面发展的核心目标。
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妙言至精,大道至简。数学学习常常显得繁杂,深奥,让学生望之却步,究其原因在于教师在教学中缺乏整体的思考,割裂了知识的内在联系,虽然在课堂中精心设计了复杂的流程却没有将新知纳入知识体系中,缺乏整体把握,忽视了数学本质,往往使学生云里雾里。单元整体教学,以学科思想、教学方法和教学规律为基础,通过探索学科的内在规律,将知识重新整合、编排,构建知识体系,既整体地推进了学生知识技能的教学,又持续不断地培养了
石墨因其优异的物理化学性质而被广泛应用,特别是高纯石墨。高纯石墨的制备方法主要有碱酸法、氢氟酸法、氯化焙烧法等。其中碱酸法生产制备石墨的纯度和生产效率较低;氢氟酸法和氯化焙烧法提纯石墨效率高,但是有污染。高效、低耗、低污染的制备高纯石墨是一项技术难题。本文提出了盐酸—高温氯化联合法制备高纯石墨的工艺方案,通过酸浸,除去大部分可溶酸的金属元素杂质,再采用高温氯化法进行提纯。该纯化工艺有高提纯率、高效
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