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2003年4月，教育部颁发了《普通高中数学课程标准（实验）》，这个我国新世纪高中数学教育发展蓝图的纲领性文献，从课程理念到课程框架，再到课程内容，无不透溢出一股浓郁的时代气息，变化之大令人震撼．自实施新课程已来，广大教师在努力推进新课改方面作出了巨大的努力，取得了可喜的成绩，然而在现实教学生活中笔者发现依然有许多现象有悖于新课程的教育教学理念，值得我们去冷静思考．