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摘要：现代信息技术的高速发展带给我们生活很多的便利，各种全新设备和技术的应用让很多行业都迎来了新的机遇，教育也是其中之一。小学阶段是学生学习数学的关键阶段，学生的很多良好习惯和素养都在这个时期形成。但数学对于学生的计算能力和逻辑思维的要求比较高，加上在传统的课堂中学习非常枯燥，所以很多学生对于数学学习失去了兴趣。信息技术和教育的融合在一定程度上解决了这个问题，对提升学生对于数学学习的兴趣、提高学生对于数学知识的理解能力、拓展相关知识等具有重要作用。
关键词：信息技术 小学数学 应用策略
随着教育改革的不断进行，教学方法、教育理念等都得到了丰富和发展。随着信息技术的发展，在教育领域不断被引入，这对于教育来说是非常重大的革新。不仅仅丰富了课堂的内容，也让学生在课堂上更加专注。同时，信息技术的引入让学生在课前课后的预习、复习工作具有更多的条件，增加了学习的方法。然而现阶段的数学教育存在很多问题需要解决，老师应该正视这些问题，并积极的寻求解决方法。
一、小学数学教学存在的问题
1.课堂教学模式落后，学生缺乏学习兴趣
在现阶段的小学数学教育中，很多老师急于求成，课堂上一味的讲授知识，为了让学生更加快速的掌握知识，但是往往适得其反。课堂应该是学生的课堂，而非老师的课堂。学生主体地位并没有得到体现，学生没有机会发表自身的观点和看法，这也是课堂效率难以提升的原因之一，学生对于学习数学的兴趣就在这种课堂氛围中逐渐被消耗。[]
2.教学语言理论化，学生上课积极性不高
数学知识相对来说难以理解，很多老师在教学过程中为了追求教学的规范化更多的应用一些专业术语，在内容上来讲让学生难以理解。学生的理解能力原本就不是很强，对这些晦涩难懂的语言更加没有能力掌握，这就导致学生对数学的兴趣逐渐降低，在课堂上不够专注。
3.盲目采用"题海战术"，导致学生兴趣降低
在应试教育的背景之下，老师和家长对于学生的成绩非常重视，很多老师在日常教学过程中过多的使用题海战术。虽然题海战术在短时间之内对于学生的提升非常显著，可以让学生快速掌握数学知识，了解更多的题型。但是在长期来看，题海战术是对学生学习数学热情的消耗。很多家长也在假期为学生准备大量的练习资料，压缩学生的自由活动时间，让他们参加各种辅导班。这样的做法让学生对于学习数学产生一定的畏惧心理，非常不利于学生的发展和成长。
二、信息技术在小学数学教学中的应用策略
1.善用信息技术备课
老师的科学备课对提升课堂效率非常关键，想要真正让学生快速掌握知识，达到教学目标，老师需要在备课阶段多下功夫。在日常生活中，老师需要更多的和学生进行交流和沟通，了解学生的兴趣爱好，在课前准备的课件中加入学生喜欢的人物和故事来引入新课时，这样的做法可以让学生对课堂更加感兴趣。另外，在以往的备课过程中，老师需要翻阅各种资料来丰富教学内容，但是随着信息技术的发展，老师可以更多的利用网络查询信息，为学生拓展数学知识，数学故事，让课堂的氛围更加轻松愉悦。在课件的设计中，老师也可以针对学习内容为学生设计一些有趣的问题，在上课的过程中引导学生进行思考，激发学生的求知欲。丰富的教学内容和独到的问题有利于学生数学思维的形成，多媒体听觉和视觉的冲击，可以保证学生在课堂上注意力集中，有利于课堂教学效率的提升。
2.巧用多媒体，激发学生的学习兴趣
在传统的教学方式之中，老师采用的灌输式教育让学生几乎没有发表自身见解和看法的机会。老师也需要及时更新自身的教学理念，尊重学生在课上的主体地位，让学生更多的发表自己的看法，这样老师可以及时了解学生对于知识的掌握情况，什么地方还需要再继续讲解。在学生参与课堂之后，学生也会具有主人翁意识，在课堂上更多的参与思考，变得更加专注，有利于课堂效率的提升。在利用多媒体进行教学的时候，也可以针对学习的内容为学生设计一些演示动画，让学生可以对知识产生更加深刻的印象，快速的理解和掌握。也让课堂的教学内容更加丰富。[]
3.利用信息技术，丰富学习方式
在学生接受传统教育的过程中，学生接受教育的方式只有听老师讲课或者自己根据课本来学习。随着信息技术的发展，各种网课的出现让学生学习的机会逐渐增多。老师应该教育学生对互联网进行充分的利用，在家的时候可以利用网络进行自主学习、自主思考新的知识，或对老师上课讲解的问题哪些不明白，也可以利用网络和老师线上沟通，或者在网络上自己学习。这种学习方法可以让培养学生进行独立学习的能力，对于后来学生的成长和数学思维的养成非常有用。
总结：
總而言之，信息技术在教育领域的引入提升了教学效率，对于传统教育是非常大的优化，显著提升了学生学习的积极性。所以老师在日常的教学过程中需要尝试开发和创新对信息技术教学的应用，及时提升自身，充分掌握各种新设备的用法。及时更新自身的教学理念。善用信息技术进行备课，在课上更多的给学生发表自身见解的机会，激发学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]姜玉娟.浅谈信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J].中国信息技术教育，（C00）：110-110.
[2]马志刚.浅谈信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J].课程教育研究：学法教法研究，（22）：122-122.
关键词：信息技术 小学数学 应用策略
随着教育改革的不断进行，教学方法、教育理念等都得到了丰富和发展。随着信息技术的发展，在教育领域不断被引入，这对于教育来说是非常重大的革新。不仅仅丰富了课堂的内容，也让学生在课堂上更加专注。同时，信息技术的引入让学生在课前课后的预习、复习工作具有更多的条件，增加了学习的方法。然而现阶段的数学教育存在很多问题需要解决，老师应该正视这些问题，并积极的寻求解决方法。
一、小学数学教学存在的问题
1.课堂教学模式落后，学生缺乏学习兴趣
在现阶段的小学数学教育中，很多老师急于求成，课堂上一味的讲授知识，为了让学生更加快速的掌握知识，但是往往适得其反。课堂应该是学生的课堂，而非老师的课堂。学生主体地位并没有得到体现，学生没有机会发表自身的观点和看法，这也是课堂效率难以提升的原因之一，学生对于学习数学的兴趣就在这种课堂氛围中逐渐被消耗。[]
2.教学语言理论化，学生上课积极性不高
数学知识相对来说难以理解，很多老师在教学过程中为了追求教学的规范化更多的应用一些专业术语，在内容上来讲让学生难以理解。学生的理解能力原本就不是很强，对这些晦涩难懂的语言更加没有能力掌握，这就导致学生对数学的兴趣逐渐降低，在课堂上不够专注。
3.盲目采用"题海战术"，导致学生兴趣降低
在应试教育的背景之下，老师和家长对于学生的成绩非常重视，很多老师在日常教学过程中过多的使用题海战术。虽然题海战术在短时间之内对于学生的提升非常显著，可以让学生快速掌握数学知识，了解更多的题型。但是在长期来看，题海战术是对学生学习数学热情的消耗。很多家长也在假期为学生准备大量的练习资料，压缩学生的自由活动时间，让他们参加各种辅导班。这样的做法让学生对于学习数学产生一定的畏惧心理，非常不利于学生的发展和成长。
二、信息技术在小学数学教学中的应用策略
1.善用信息技术备课
老师的科学备课对提升课堂效率非常关键，想要真正让学生快速掌握知识，达到教学目标，老师需要在备课阶段多下功夫。在日常生活中，老师需要更多的和学生进行交流和沟通，了解学生的兴趣爱好，在课前准备的课件中加入学生喜欢的人物和故事来引入新课时，这样的做法可以让学生对课堂更加感兴趣。另外，在以往的备课过程中，老师需要翻阅各种资料来丰富教学内容，但是随着信息技术的发展，老师可以更多的利用网络查询信息，为学生拓展数学知识，数学故事，让课堂的氛围更加轻松愉悦。在课件的设计中，老师也可以针对学习内容为学生设计一些有趣的问题，在上课的过程中引导学生进行思考，激发学生的求知欲。丰富的教学内容和独到的问题有利于学生数学思维的形成，多媒体听觉和视觉的冲击，可以保证学生在课堂上注意力集中，有利于课堂教学效率的提升。
2.巧用多媒体，激发学生的学习兴趣
在传统的教学方式之中，老师采用的灌输式教育让学生几乎没有发表自身见解和看法的机会。老师也需要及时更新自身的教学理念，尊重学生在课上的主体地位，让学生更多的发表自己的看法，这样老师可以及时了解学生对于知识的掌握情况，什么地方还需要再继续讲解。在学生参与课堂之后，学生也会具有主人翁意识，在课堂上更多的参与思考，变得更加专注，有利于课堂效率的提升。在利用多媒体进行教学的时候，也可以针对学习的内容为学生设计一些演示动画，让学生可以对知识产生更加深刻的印象，快速的理解和掌握。也让课堂的教学内容更加丰富。[]
3.利用信息技术，丰富学习方式
在学生接受传统教育的过程中，学生接受教育的方式只有听老师讲课或者自己根据课本来学习。随着信息技术的发展，各种网课的出现让学生学习的机会逐渐增多。老师应该教育学生对互联网进行充分的利用，在家的时候可以利用网络进行自主学习、自主思考新的知识，或对老师上课讲解的问题哪些不明白，也可以利用网络和老师线上沟通，或者在网络上自己学习。这种学习方法可以让培养学生进行独立学习的能力，对于后来学生的成长和数学思维的养成非常有用。
总结：
總而言之，信息技术在教育领域的引入提升了教学效率，对于传统教育是非常大的优化，显著提升了学生学习的积极性。所以老师在日常的教学过程中需要尝试开发和创新对信息技术教学的应用，及时提升自身，充分掌握各种新设备的用法。及时更新自身的教学理念。善用信息技术进行备课，在课上更多的给学生发表自身见解的机会，激发学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]姜玉娟.浅谈信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J].中国信息技术教育，（C00）：110-110.
[2]马志刚.浅谈信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J].课程教育研究：学法教法研究，（22）：122-122.