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摘要：在现在的教育过程里，学龄前的教育在幼儿的成长阶段有着非常重要的一个作用，能够帮助幼儿提升智力以及推进幼儿形成健康的心理。所以，幼儿园的教师就可以依据年龄不一样的幼儿心理的特征，在学前教育的过程里去融合游戏化的教学方式，这样的教学方式能够让幼儿在游戏的过程里去进行实践以及学习知识，进而能够提高幼儿园的教学效果。所以本篇文章就阐述了游戏教学对于幼儿园教育的重要性，以及开展游戏教学的具体策略。
关键词：智慧游戏;快乐成长;幼儿教学;游戏化
前言：在幼儿阶段的成长历程里，培养性格、接受知识以及启蒙的关键都在幼儿的时期。总而言之，不管是教师的综合能力还是幼儿园的各种教学的模式都在幼儿成长道路上有着重大的影响作用，跟随着现在的社会不间断的发展，大多数的人对于幼儿园的教师提出了各种各样新的要求。但是就现在的幼儿园教学的状况来看，还是会有一部分的幼儿教师处于以前比较传统的教学的观念，已经不再适合现在的教学发展，也不符合现在的幼儿发展过程。所以，为了能够有效的将教学的质量提升，教师就应该将以前传统的因循守旧的想法，把幼儿教学模式的方向转化为游戏化的教学方式，给幼儿创造出快乐、轻松的学习知识的环境。
一、在幼儿园教学的过程里运用游戏化教学的重要的意义
（一）有效激发幼儿学习的兴趣
幼儿园的教学就是幼儿启蒙阶段最重要的教学，能够在一定的程度里去进行完善好幼儿最基本的素养。在幼儿园时期的幼儿天性就是充满了强烈的好奇心，所以在面对游戏教学的过程里就会充满特别浓厚的兴趣，所以，因为幼儿园的教育的属性以及特质，就使得在幼儿园中的实际教学内容不能够太过于严谨以及古板，所以，幼儿教师就应该在实际的教学过程里结合好自身的学校实际的状态，然后在去综合性的培养好幼儿的学习知识点的能力，然后在实际的幼儿教学的过程里去运用游戏化教学的模式，来帮助幼儿增加学习的兴趣。使得幼儿能够智慧游戏，快乐成长[1]。
（二）有效培养幼儿团结协作的能力
正是因为现在的幼儿教学的阶段的幼儿正处于一个发展的阶段，没有良好的团队协作的能力和意识，并且在这个年龄段的幼儿也普遍的存在了一种以自我为中心的一个现象，这个时候作为幼儿园的教师就应该去积极的引导幼儿正确的进行正面的发展，同时还要去积极的寻找能够培养幼儿团结合作意识的有效方法，进而着重注意培养幼儿的团结协作的意识，所以在幼儿园的教学模式里的运用游戏化教学的方式，能够让幼儿可以在游戏中去和同班的幼儿一起去完成幼儿教师所布置的一个任务。这样能够有利于培养好幼儿的团结合作的能力以及意识[2]。
二、在幼儿园教学的过程里运用游戏化教学的有效策略
（一）将教学的内容渗透游戏
因为，幼儿园这个阶段的幼儿年龄上的特点，在学习的过程里往往就会因为注意力集中的不够，比较容易分散。所以，如果幼儿园的教师在教学的过程里知识单纯的给幼儿讲述知识点，这样就会比较枯燥、无味，但是教师在教学的过程里将比较无味、枯燥的游戏知识融入到幼儿学习的内容里，让幼儿都能够参与进来，这样不仅能够让幼儿在玩游戏的过程里去学习知识。同时还讷讷狗狗将幼儿的综合能力有所提升[3]。
例如：幼儿园教师在带领幼儿去学习数学简单的加减，就可以引进“青蛙过河”的游戏，幼儿园教师先在教课之前准备一些青蛙，然后在青蛙的背上写上一个数字，然后在去准备数个荷叶形状的纸，也写上一个公式，在让在上课的过程里，给每一名小学生一只小青蛙，然后让小学生使用青蛙背上的数字来找相对应的荷叶来帮助小青蛙过河，但是想要青蛙过河就一定要找到片荷叶，这样就能够让小学生在找荷叶的过程里记住数学的知识，并且教师还能够通过这个游戏，给幼儿教学课堂正价趣味性，同时这样的教学方式不仅仅能够帮助幼儿培养好专注力以及辨别的能力，还讷讷狗狗使得幼儿在游戏的过程里学习到了有关数学的知识。
（二）在教学过程里创造游戏化教学环境
在教学过程里最为重要的教育资源就是环境，幼兒就能在丰富的环境里去经过各种各样的游戏里获得各种各样的能力，所以，在幼儿阶段的教学环节里，就能够经过创建环境以及运用，以此来促进幼儿有效的发展。所以，为了能够培养好幼儿的各种各样的能力。学校就应该给幼儿建造比较具有多层次、丰富多彩、各式各样、就有较强的选择性的游戏的环境[4]。
例如：教师能够在幼儿教室中摆放、构建一些构建区：能够给幼儿提供一些积木以及太空沙等等的材料，这个时候就能够使得幼儿在游戏的过程里去学习简单的垒高、构建以及平铺等作为基础的搭建技能。在音乐的方面，能够使用各种乐器，使得幼儿去感受各种各样的乐器所发出来的声音，以此来进行培养幼儿的节奏感等等，同时还应该去培养好幼儿的其他的方面，例如“美工”、“益智”、“操作能力以及思维能力”、以及“表演”等等，经过创建这样的一系列的游戏化的教学环境，就能够让幼儿在比较快乐、轻松的游戏教学的过程里提升综合能力以及素养。
结论：总之，在教学的过程里添加游戏化教学的模式，能够有效的丰富好教学的内容，这样教学方式不仅能够让幼儿在游戏的过程里去增加经验、获取知识、培养兴趣，同时还能够满足幼儿的好奇心，使得幼儿能够在教学的过程里智慧游戏，快乐成长。
参考文献：
[1]张玉梅.科学探索，丰盈童年——游戏化理念下的幼儿科学教育活动的实践与思考[J].天天爱科学（教育前沿），2020（03）：29.
关键词：智慧游戏;快乐成长;幼儿教学;游戏化
前言：在幼儿阶段的成长历程里，培养性格、接受知识以及启蒙的关键都在幼儿的时期。总而言之，不管是教师的综合能力还是幼儿园的各种教学的模式都在幼儿成长道路上有着重大的影响作用，跟随着现在的社会不间断的发展，大多数的人对于幼儿园的教师提出了各种各样新的要求。但是就现在的幼儿园教学的状况来看，还是会有一部分的幼儿教师处于以前比较传统的教学的观念，已经不再适合现在的教学发展，也不符合现在的幼儿发展过程。所以，为了能够有效的将教学的质量提升，教师就应该将以前传统的因循守旧的想法，把幼儿教学模式的方向转化为游戏化的教学方式，给幼儿创造出快乐、轻松的学习知识的环境。
一、在幼儿园教学的过程里运用游戏化教学的重要的意义
（一）有效激发幼儿学习的兴趣
幼儿园的教学就是幼儿启蒙阶段最重要的教学，能够在一定的程度里去进行完善好幼儿最基本的素养。在幼儿园时期的幼儿天性就是充满了强烈的好奇心，所以在面对游戏教学的过程里就会充满特别浓厚的兴趣，所以，因为幼儿园的教育的属性以及特质，就使得在幼儿园中的实际教学内容不能够太过于严谨以及古板，所以，幼儿教师就应该在实际的教学过程里结合好自身的学校实际的状态，然后在去综合性的培养好幼儿的学习知识点的能力，然后在实际的幼儿教学的过程里去运用游戏化教学的模式，来帮助幼儿增加学习的兴趣。使得幼儿能够智慧游戏，快乐成长[1]。
（二）有效培养幼儿团结协作的能力
正是因为现在的幼儿教学的阶段的幼儿正处于一个发展的阶段，没有良好的团队协作的能力和意识，并且在这个年龄段的幼儿也普遍的存在了一种以自我为中心的一个现象，这个时候作为幼儿园的教师就应该去积极的引导幼儿正确的进行正面的发展，同时还要去积极的寻找能够培养幼儿团结合作意识的有效方法，进而着重注意培养幼儿的团结协作的意识，所以在幼儿园的教学模式里的运用游戏化教学的方式，能够让幼儿可以在游戏中去和同班的幼儿一起去完成幼儿教师所布置的一个任务。这样能够有利于培养好幼儿的团结合作的能力以及意识[2]。
二、在幼儿园教学的过程里运用游戏化教学的有效策略
（一）将教学的内容渗透游戏
因为，幼儿园这个阶段的幼儿年龄上的特点，在学习的过程里往往就会因为注意力集中的不够，比较容易分散。所以，如果幼儿园的教师在教学的过程里知识单纯的给幼儿讲述知识点，这样就会比较枯燥、无味，但是教师在教学的过程里将比较无味、枯燥的游戏知识融入到幼儿学习的内容里，让幼儿都能够参与进来，这样不仅能够让幼儿在玩游戏的过程里去学习知识。同时还讷讷狗狗将幼儿的综合能力有所提升[3]。
例如：幼儿园教师在带领幼儿去学习数学简单的加减，就可以引进“青蛙过河”的游戏，幼儿园教师先在教课之前准备一些青蛙，然后在青蛙的背上写上一个数字，然后在去准备数个荷叶形状的纸，也写上一个公式，在让在上课的过程里，给每一名小学生一只小青蛙，然后让小学生使用青蛙背上的数字来找相对应的荷叶来帮助小青蛙过河，但是想要青蛙过河就一定要找到片荷叶，这样就能够让小学生在找荷叶的过程里记住数学的知识，并且教师还能够通过这个游戏，给幼儿教学课堂正价趣味性，同时这样的教学方式不仅仅能够帮助幼儿培养好专注力以及辨别的能力，还讷讷狗狗使得幼儿在游戏的过程里学习到了有关数学的知识。
（二）在教学过程里创造游戏化教学环境
在教学过程里最为重要的教育资源就是环境，幼兒就能在丰富的环境里去经过各种各样的游戏里获得各种各样的能力，所以，在幼儿阶段的教学环节里，就能够经过创建环境以及运用，以此来促进幼儿有效的发展。所以，为了能够培养好幼儿的各种各样的能力。学校就应该给幼儿建造比较具有多层次、丰富多彩、各式各样、就有较强的选择性的游戏的环境[4]。
例如：教师能够在幼儿教室中摆放、构建一些构建区：能够给幼儿提供一些积木以及太空沙等等的材料，这个时候就能够使得幼儿在游戏的过程里去学习简单的垒高、构建以及平铺等作为基础的搭建技能。在音乐的方面，能够使用各种乐器，使得幼儿去感受各种各样的乐器所发出来的声音，以此来进行培养幼儿的节奏感等等，同时还应该去培养好幼儿的其他的方面，例如“美工”、“益智”、“操作能力以及思维能力”、以及“表演”等等，经过创建这样的一系列的游戏化的教学环境，就能够让幼儿在比较快乐、轻松的游戏教学的过程里提升综合能力以及素养。
结论：总之，在教学的过程里添加游戏化教学的模式，能够有效的丰富好教学的内容，这样教学方式不仅能够让幼儿在游戏的过程里去增加经验、获取知识、培养兴趣，同时还能够满足幼儿的好奇心，使得幼儿能够在教学的过程里智慧游戏，快乐成长。
参考文献：
[1]张玉梅.科学探索，丰盈童年——游戏化理念下的幼儿科学教育活动的实践与思考[J].天天爱科学（教育前沿），2020（03）：29.