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摘 要： 营造轻松和谐的教学气氛，建立和谐的师生关系，转变传统的教学方式，激发学生学习数学的兴趣，使得数学和学生的生活紧密联系，不断提高小学数学课堂的实效性，是提高农村小学数学教学质量的重要途径。本文以小学四年级数学教学为例，就如何提高农村小学数学教学质量作探讨。
关键词： 农村小学数学教学 教学模式 教材 教学手段
一、培养学生学习数学的习惯
和城市小学生相比，农村小学生的数学基础存在差异，主要表现在没有养成良好的学习习惯，在数学学习中灵活运用能力比较差。在小学数学教学中，帮助学生形成良好的学习方法和学习习惯，对于数学学习有很大的帮助。因此，小学数学教师应从学习方法、思维模式、举一反三的能力培养等方面帮助学生养成良好的学习习惯。在班级上往往存在一些小学生对数学学习方法的运用不得当，没有养成良好的学习习惯，这就需要教师不断督促家长多关注，通过教师和家长共同努力帮助学生养成良好的学习习惯。
比如，我在刚刚教学小学数学的时候，教的是小学四年级。每次上课前大部分同学都还没有准备好书本，等上课铃响了才开始往外拿书，就更不提预习将要学的内容了，我认为这就是没有养成良好学习习惯的表现。一开始我很生气，感到四年级的学生不应该还没有养成预习的习惯。后来，我和同学们沟通交流，要求他们在上课前把这节课需要的资料，尤其是数学课所需要的工具，都放到桌子上，这是一个好的学习习惯。经过几次的表扬，表现好的同学提醒没有做到的同学，学生已经基本都能养成这个好的学习习惯了。这样，学生很快能进入课堂学习。
二、关注留守学生
在农村小学中，很多学生家长都在外打工，只有爷爷奶奶陪伴，老人往往对孩子们的家庭作业不太上心，导致他们学习成绩不理想。这种情况下，教师应当更多地担起家长的责任，在平时教学中要多给予这些孩子关爱，关注他们的学习情况，激发他们的学习兴趣。
比如，我所教授的班级中有一个学生，父母都在外地打工，跟着爷爷奶奶生活，家里条件还不错，他每天有很多零花钱，但他就不爱学习，找各种各样的理由不完成家庭作业。我在课下和他交流，让他感觉到我很喜欢他、器重他。这样他就不好意思不完成老师交代的任务，很快他的学习成绩就有了明显的提高。多给这类学生以关心，整个班级的教学质量自然就提高了。
三、转变教学模式，建立和谐的师生关系
多年来，我国的教学模式都是“教师讲，学生听”。特别是在农村小学中，小学生的心理还没完全成熟，教师的引导会对学生的行为产生很大的影响，所以在课堂上小学教师应改变“严师”的形象，无论在上课还是课下与学生交谈时，都应尊重和关注学生的情绪和需求，争取成为小学生学习的引导者。特别对于农村学生的家长，他们本身学历有限，再加上没有太多时间关注孩子学习，因此教师更应该成为学生学习道路上的引导者。
我经常在班上开展“我想对老师说……”的活动，让学生说出在生活或学习上的困难。这样我就可以更深入了解学生情况，帮助他们解决问题，同时也赢得学生的信任，让他们感受到老师的关爱。在潜移默化中，我们班级的数学教学质量和学生的学习成绩得到了提高。因此，和谐的师生关系及和谐轻松的课堂气氛是学生乐于投入到学习中的重要前提。学生只有感觉到了教师的关注和喜爱，在没有压力的环境下，才能喜欢学习，才能提高学习成绩。
四、深入研究教材，构建创新教学模式
在小学数学教学过程中，我发现在教学过程中适当展开学习竞赛，是提高学生学习主动性的有效方法。调查显示，学生在竞赛的环境下比在惯常的学习课堂上学习积极性更高，会收到更好的教学效果。在学习竞赛时，小学生往往有很强的好胜心，他们希望自己能得到老师的赞赏，教师就可以利用学生的这种心理促使他们克服学习困难甚至是在课堂上所不能解决的问题。
比如，我在小学四年级数学教学中，常常抓住学生的这一心理，在班级上组织各种竞赛。如“看哪个同学计算得快又对”，“看哪个同学解法多”，“比哪个同学的方法更巧妙”，等等，在课堂或课下的比赛形式可以是多种多样的，可以全班集体参与比赛；可以把全班分成小组比赛；还可以让同学们自由组合。总之，分组没有什么既定的标准，原则就是让每个学生都有尝试的机会，这对小学生的激励效果是很显著的，他们的学习兴趣被激发出来，学习成绩也就提高了。
五、运用新的教学手段
随着多媒体教学在农村的大力普及，传统的黑板粉笔的教学手段已经越来越被多媒体教学所取代。多媒体教学可以将图、文、声、像更直观地展示给同学们，很多知识的推演过程也可以用电脑生动地演示出来。在小学数学教学过程中，经常会碰到有一些概念、推算和公式需要用语言描述，并且这些内容通常是教学中的重点，但是又有比较抽象的特征。如果可以利用多媒体，将这些现象展示出来，学生就可以从中体悟数学知识。
我在数学课堂上经常会用到多媒体，每当运用多媒体教学时，我就发现学生的学习积极性被调动起来，就连平时不爱学习的学生也能集中注意力学习。因此，我感觉多媒体在课堂教学上有重要的作用。虽然农村教学条件还不是很完善，不是每个班上都有多媒体设备，但我会尽量多创造机会让学生通过多媒体学习。这样学生的学习热情提高了，教学效果也就好了。
总而言之，作为一名农村教师，我的职责就是更好地传授知识，使学生在轻松快乐的氛围中学习。
参考文献：
[1]张璐.优化小学数学评讲课的结构设想[J].德阳教育学院学报，2001（2）.
[2]钟诗贵.农村小学数学作业中的问题及对策[J].德阳教育学院学报，2001（2）.
[3]秦翠兰.浅谈小学数学课堂导入技能[J].德阳教育学院学报，2001（2）.
[4]王周琼.小学数学课堂教学实施素质教育浅探[J].德阳教育学院学报，2001（3）.
[5]谢朝蓉.小学数学教学中学生创新意识的培养[J].德阳教育学院学报，2001（S2）.
关键词： 农村小学数学教学 教学模式 教材 教学手段
一、培养学生学习数学的习惯
和城市小学生相比，农村小学生的数学基础存在差异，主要表现在没有养成良好的学习习惯，在数学学习中灵活运用能力比较差。在小学数学教学中，帮助学生形成良好的学习方法和学习习惯，对于数学学习有很大的帮助。因此，小学数学教师应从学习方法、思维模式、举一反三的能力培养等方面帮助学生养成良好的学习习惯。在班级上往往存在一些小学生对数学学习方法的运用不得当，没有养成良好的学习习惯，这就需要教师不断督促家长多关注，通过教师和家长共同努力帮助学生养成良好的学习习惯。
比如，我在刚刚教学小学数学的时候，教的是小学四年级。每次上课前大部分同学都还没有准备好书本，等上课铃响了才开始往外拿书，就更不提预习将要学的内容了，我认为这就是没有养成良好学习习惯的表现。一开始我很生气，感到四年级的学生不应该还没有养成预习的习惯。后来，我和同学们沟通交流，要求他们在上课前把这节课需要的资料，尤其是数学课所需要的工具，都放到桌子上，这是一个好的学习习惯。经过几次的表扬，表现好的同学提醒没有做到的同学，学生已经基本都能养成这个好的学习习惯了。这样，学生很快能进入课堂学习。
二、关注留守学生
在农村小学中，很多学生家长都在外打工，只有爷爷奶奶陪伴，老人往往对孩子们的家庭作业不太上心，导致他们学习成绩不理想。这种情况下，教师应当更多地担起家长的责任，在平时教学中要多给予这些孩子关爱，关注他们的学习情况，激发他们的学习兴趣。
比如，我所教授的班级中有一个学生，父母都在外地打工，跟着爷爷奶奶生活，家里条件还不错，他每天有很多零花钱，但他就不爱学习，找各种各样的理由不完成家庭作业。我在课下和他交流，让他感觉到我很喜欢他、器重他。这样他就不好意思不完成老师交代的任务，很快他的学习成绩就有了明显的提高。多给这类学生以关心，整个班级的教学质量自然就提高了。
三、转变教学模式，建立和谐的师生关系
多年来，我国的教学模式都是“教师讲，学生听”。特别是在农村小学中，小学生的心理还没完全成熟，教师的引导会对学生的行为产生很大的影响，所以在课堂上小学教师应改变“严师”的形象，无论在上课还是课下与学生交谈时，都应尊重和关注学生的情绪和需求，争取成为小学生学习的引导者。特别对于农村学生的家长，他们本身学历有限，再加上没有太多时间关注孩子学习，因此教师更应该成为学生学习道路上的引导者。
我经常在班上开展“我想对老师说……”的活动，让学生说出在生活或学习上的困难。这样我就可以更深入了解学生情况，帮助他们解决问题，同时也赢得学生的信任，让他们感受到老师的关爱。在潜移默化中，我们班级的数学教学质量和学生的学习成绩得到了提高。因此，和谐的师生关系及和谐轻松的课堂气氛是学生乐于投入到学习中的重要前提。学生只有感觉到了教师的关注和喜爱，在没有压力的环境下，才能喜欢学习，才能提高学习成绩。
四、深入研究教材，构建创新教学模式
在小学数学教学过程中，我发现在教学过程中适当展开学习竞赛，是提高学生学习主动性的有效方法。调查显示，学生在竞赛的环境下比在惯常的学习课堂上学习积极性更高，会收到更好的教学效果。在学习竞赛时，小学生往往有很强的好胜心，他们希望自己能得到老师的赞赏，教师就可以利用学生的这种心理促使他们克服学习困难甚至是在课堂上所不能解决的问题。
比如，我在小学四年级数学教学中，常常抓住学生的这一心理，在班级上组织各种竞赛。如“看哪个同学计算得快又对”，“看哪个同学解法多”，“比哪个同学的方法更巧妙”，等等，在课堂或课下的比赛形式可以是多种多样的，可以全班集体参与比赛；可以把全班分成小组比赛；还可以让同学们自由组合。总之，分组没有什么既定的标准，原则就是让每个学生都有尝试的机会，这对小学生的激励效果是很显著的，他们的学习兴趣被激发出来，学习成绩也就提高了。
五、运用新的教学手段
随着多媒体教学在农村的大力普及，传统的黑板粉笔的教学手段已经越来越被多媒体教学所取代。多媒体教学可以将图、文、声、像更直观地展示给同学们，很多知识的推演过程也可以用电脑生动地演示出来。在小学数学教学过程中，经常会碰到有一些概念、推算和公式需要用语言描述，并且这些内容通常是教学中的重点，但是又有比较抽象的特征。如果可以利用多媒体，将这些现象展示出来，学生就可以从中体悟数学知识。
我在数学课堂上经常会用到多媒体，每当运用多媒体教学时，我就发现学生的学习积极性被调动起来，就连平时不爱学习的学生也能集中注意力学习。因此，我感觉多媒体在课堂教学上有重要的作用。虽然农村教学条件还不是很完善，不是每个班上都有多媒体设备，但我会尽量多创造机会让学生通过多媒体学习。这样学生的学习热情提高了，教学效果也就好了。
总而言之，作为一名农村教师，我的职责就是更好地传授知识，使学生在轻松快乐的氛围中学习。
参考文献：
[1]张璐.优化小学数学评讲课的结构设想[J].德阳教育学院学报，2001（2）.
[2]钟诗贵.农村小学数学作业中的问题及对策[J].德阳教育学院学报，2001（2）.
[3]秦翠兰.浅谈小学数学课堂导入技能[J].德阳教育学院学报，2001（2）.
[4]王周琼.小学数学课堂教学实施素质教育浅探[J].德阳教育学院学报，2001（3）.
[5]谢朝蓉.小学数学教学中学生创新意识的培养[J].德阳教育学院学报，2001（S2）.