【摘 要】
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摘要：本文以一节《反比例函数的复习》课为例展开分析与思考，以此证明把握好课堂练习的有效设计是提升复习课效益的根本。 关键词：题组；复习课；课堂效益 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）05-0145 一、问题的提出 如何上好数学复习课，让学生做到“温故而知新”，是许多数学教师非常关心也很困惑的话题。因为复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，也不像
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摘要：本文以一节《反比例函数的复习》课为例展开分析与思考，以此证明把握好课堂练习的有效设计是提升复习课效益的根本。
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师：是呀，如果我们用x、y来表示着两个变量，xy=1→y=■从中我们可以知道反比例函数的一般表达式是……
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纵观近年全国各地高考文综地理有关地球运动这一考点的题目，不难发现，此考点涉及的知识点非常丰富，包括方向确定、季节判断、日出日落时间、昼夜长短、时间推算、正午太阳高度角、日照方位、日影朝向等等，可谓五花八门、丰富多样。在这些题目里，绝大多数都可以利用图文转换的方法加以解决。下面通过分析、解答近年来较为典型的有关地球运动的题目，叙述利用图文转换法解题的一般步骤和要注意的问题。 一、确定选用光照图的类
文章编号：1005－6629(2009)02－0007－02中图分类号：G633.8文献标识码：B 1 问题的提出 上海科技出版社出版的拓展型课程《化学》(试验本)p.7指出“氯元素在自然界中有两种同位素35Cl和37Cl，它们的丰度分别为75.77%和24.23%，两种同位素的相对原子质量分别为34.969和36.966。” 根据质子的相对质量1.0072，中子的相对质量1.008
摘要：介绍了稀有气体元素的发现、性质、应用和其化合物的合成及应用。 关键词：稀有气体元素；稀有气体化合物；发现；应用 文章编号：1005－6629(2007)02-0047-03 中图分类号：0613．1／8 文献标识码：E 稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙和氡6种元素，属周期系零族元素，它们在空气中的含量(以体积计)为：氩0．934％，氖1．82x10-3％，氦5．24x10-4％，氪1
我的儿子快十岁了，和我出门时，他仍然要拉着我的手，只有和别的孩子一起玩时，他才会放开。隆冬的一个傍晚，我们走在巴黎的大街上，只见到处流光溢彩。脚下的雪化成了泥水，我们在一家乐器店前停了下来，儿子的小手紧紧地拉着我的手。 我们看着摆在货架上的一把把亮晶晶的吉他，长长的琴颈上装饰着金线，让它们看上去仿佛是系着丝绸的鸵鸟。我儿子的梦想是征服吉他，所以我们走进了乐器店。 几年前，儿子还不到一岁，我和妻
[教材分析] 烃的含氧衍生物是有机化学学习的重要内容，是有机化学的重要组成部分之一。烃的含氧衍生物与日常生产和生活有着直接的、广泛的用途。通过本章学习。不仅可以帮助学生进一步认识一些生活中含氧衍生物的性质和用途，进一步体会有机物的学习方法。认识不同有机物间性质差别的原因，还可以让学生进一步感受学习有机化学的“有趣、有用”。
文章编号：1005－6629(2008)03－0047－03中图分类号：G633.67 文献标识码：B 三维动画制作软件3D Studio MAX自面世以来，成为在影视、广告、建筑设计、机械制造和多媒体等行业的必备工具之一。那么，它在化学教学中能否得到广泛应用呢？回答是肯定的。 3DS MAX以其超强功能足以创造出虚拟的运动的宏观物质世界和微观粒子世界。虚拟的三维世界是怎样产生的？建模过程
摘 要：随着人们对教师质量关注度的不断提升，“培养卓越教师”日渐成为英、美、德、澳等发达国家的普遍共识。英国的“卓越教师计划”、《培养下一代卓越教师》文件，美国的卓越教师专业标准，德国的“卓越教师教育计划”以及澳大利亚的“政府优秀教师计划”皆反映出国际教师教育改革的卓越取向。文章介绍了英、美、德、澳四国的教师培养计划，以期为我国卓越教师的培养提供借鉴。 关键词：国际教师教育；卓越教师培养；教师质
近日笔者随同一位教研员在小学听课，执教者选择了苏教版国标本五年级下册“求一个数是另一个数的几分之几”进行试教，并将此内容作为一次区级教学展示课。有关分数的教学内容，大多数教师会选择“分数的初步认识”“分数的意义”等内容作为教学展示课，而“求一个数是另一个数的几分之几”这一内容被多数教师理解为是一种计算，很少能上出新意，一般很少有教师展示。出于兴趣，笔者观摩了该教师的两次试教并参与了教后研讨。通过两
摘要：不重视理性就不能搞好科学教育。在化学平衡概念教学中常见的“要素记忆法”是基于死记硬背的机械学习。概念的教学应该是以理性思维为核心的理解性学习。基于长期教学实践提出由“为什么要研究可逆反应”、“可逆反应为什么有限度”、“化学平衡的定义和特征是什么”、“为什么要判断以及如何判断平衡状态”等问题构成内在逻辑的课题问题系统，引导学生运用理性思维思考和依次解决了这些问题，并注意通过小结强化学生的逻辑体
摘要：在2013年苏州市初中化学教师优质课评比中发现，初中教师注意了追求教学方法的创新和多样性，但在学科的科学性和严谨性上却存在不足，主要表现是：忽视推理方法的合理性、忽视物质结构状态的真实性、忽视反应机理的真实性。提出要注意提升学科教学的品质。 关键词：教学方法；科学性；严谨性；学科教学品质 文章编号：1005–6629（2014）3–0035–03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B