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中国分类号：G642.421
（投影）百度帖吧"心情宁静时写出的诗是一杯甜酒，心情激动时写出的诗是一杯烈酒，悲痛时写出的诗是一杯苦酒"
师：今天李清照带来一杯酒，让我们来品品它的味道。
（生自由朗读）
师：这是一杯怎样的酒？
生：苦酒
师：为什么？
生：心情悲痛
师：怎样才能表达这种悲痛的心情？
生：声音
（投影）叶圣陶《精读指导举隅》"国文本是"读"的学科。吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法......这是可贵的一种境界，学习语文学科，若能到这种境界，必将终身受用不尽。"
师：诗歌要品读。
（请一女生读）
师：（评价朗读）其实她能读得更好。怎么样才能读得更好？
生：了解背景
（师读专题前言中几句话"杜甫诗云：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。流芳百世的名篇，都来自于生命的力量"）
师："一首诗蕴含着诗人的生命"，要了解诗人生命
（投影）李清照简介：李清照（1084-1155）号易安居士，南宋杰出女文学家，章丘明水（今属济南）人。以词著名，兼工诗文、并著有词论，在中国文学史上享有崇高声誉。早年生活安定、优裕。词作多写相思之情；金兵入侵后，遭遇国家巨变，词作多感慨身世飘零。现存诗文及词为后人所辑，有《漱玉词》等。
（师解说时补充部分内容：李清照出生在一个官宦世家，这样的出生让她饱读诗书，使得她外美如花，又内秀如珠。她十八岁时遇到她生命最重要的另一半--她的丈夫赵明诚，他们情投意合、门当户对、恩爱非常，但是有个成语叫造化弄人，上天把世界中最大的不幸和最大的幸福都高度统一在李清照的身上。当国家破碎，金军入侵，李清照经历了她人生中最痛苦的三大磨难：第一大磨难，她丈夫赵明诚早逝，遭遇感情生活的痛苦；第二大磨难，国家破碎身世飘零、居无定所；第三大磨难，她将近暮年，却又不得不面对那无尽的孤独，她身边没有任何的亲人，只有独守孤灯小院，陪伴他的只有院中的秋风吹落的黄叶。国事已然如此，家事更怕重提，这样的孤独寂寞的女词人，走在杭州秋风吹落的黄叶之中，吟哦出这首一生痛楚的《声声慢》）
（师范读，请生努力重现画面）
师：你脑子里出现了哪些情景？
生1：一个失去丈夫的孤寂女子，独自一个人在房子里，坐在窗边，外面下着雨......
师：画面给你的怎样感受？
生1：冷清
师：词人这样描绘，想传达怎样感情？（用词中的句子来回答）
生："这次第，怎一个愁字了得？"
师：这就是本词中心句。
（投影）唐圭章《唐宋词简释》"自庾信以来，诗人写愁，多半极言其多。这里却化多为少，只说自己思绪纷茫复杂，仅用一个"愁"字如何包括得尽，而词中句句皆现愁。"
师："词中句句皆现愁"，能体味得到吗？
（生自由朗读）
师：前后桌六人组成一个学习小组，你觉得哪句最能体现词人的愁？（生交流）
生2：第一句，"寻寻觅觅"为什么寻？寻什么？从整诗看内心空虚，再结合背景，"冷冷清清"环境，内心冷清，"凄凄惨惨戚戚"中"戚戚"通常与悲凉的词结合在一起。叠词的表达效果，读来朗朗上口。
师：分析非常到位
（投影）傅庚生《中国文学欣赏举隅》"此十四字之妙妙在迭字，一也，妙在有层次；二也，妙在曲尽思妇之情；三也，良人既已行矣，而心似有未信其即去。步步写来，自疑而信，由浅入深，何等层次，几多细腻！此等心情，惟女儿能有之，此等笔墨，惟女儿能出之。"
生3："梧桐更兼细雨......滴滴"。细雨是极寂寞环境中听到，它既滴在地上，又滴在心里，可表现剪不断理还乱的思绪。
师：你有接触过梧桐树这一意象吗？
（投影）李煜"无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。"、温庭筠"梧桐树，三更雨。不道离情最苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。"
生4：第一句写得好，不是忧愁、悔恨，是一种物是人非的沧桑感......
生5："满地黄花堆积......"黄花成为李清照的代名词，在李清照诗词中用到很多，反问句也可看出，黄花必有辉煌之时，可与李清照年轻时对应，又与现在对比。我认为第一句写得太虚，"黄花"一句更现实。
师：黄花指什么？
生：菊花
师：为什么用"如今"？说明以前怎么样？
生：以前摘。
（师结合注释，补充过去李清照与丈夫生活片段，摘花插在词人头上，如今无人与之共摘）
（请生5读这句词）
生6："三杯两......"酒淡，也可借酒浇愁，但淡酒不可敌风与心中愁苦，真可谓：举杯消愁愁更愁。
（请生6读这句词）
生7：我认为生2回答太"标本"。"雁过也......"最百感交集的一句，很有根据。作者在北宋亡国后南渡，看见雁飞来，思乡，送给丈夫的《一剪梅》中"云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。"，也说明思夫，两种感情在一起，很复杂。
师：这些淡酒、旧雁、梧桐、黄花能否让词人解愁？
生：都不能
（师放背景音乐，大家自由朗读，读出自己对词的感受）
（师放配乐，请上课读第一遍女生再读）
（让学生自己分析前后朗读有什么不同，有什么收获）
生：第二遍朗读显然在更贴近李清照的"愁"情，而且在语音、语调上比上一次有了很大的进步。
师：这就是我们这节课所要达到的教学目的。
师：全词有愁，纵观其写愁词句
（投影）"花自飘零水自流，一种相思两处闲愁"（师：什么愁？生：相思闲愁）
"只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁"（师：载不动什么愁？生：国愁、家愁）
师：因此最后喷薄而出"这次第，怎一个愁字了得？"我在百度贴吧建立了"李清照论坛"。有很多人回复。
师：请大家也跟帖，写几句对李清照说的话。
贴一：她孤寂，无依无靠。寻觅的就是国家的安定，幸福的生活和美好的爱情而国破夫死。四周一片肃杀。望见南飞的大雁，思念起从前。寻觅，却冷清。
贴二：自古多情人生苦，凄凉人生凄凉梦。诗中愁，愁中诗，诗愁并依催人为情？清泪流！
（请一生展示）
（扩展投影）金庸《人比黄花瘦--读李清照词偶感（节选）》（由于对弱者的蔑视超过怜悯，由于习惯了用严峻的眼光观察一切事物的内在，我对李清照那传诵一时的名句"帘卷西风，人比黄花瘦。"可以说是反常地，保持着一种十分不愉快的感觉。它总使我想到一幅很凄楚的图画：一个瘦小的女人弱不禁风地站在一丛菊花前。因而引起了许多近乎是无可奈何的联想。它使我强烈地意识到李清照在这句子中是故意显示自己的柔弱，而目的在引起别人的同情。她在深深地自我怜惜中。......）
师：金庸年少时就能激扬古今、从横文字，同样同学们也可以在学习中指点江山、激扬文字，老师愿意和大家在李清照的词中共成长。
（投影）一曲声声慢，愁绝千古；两宋李易安，才冠巾帼。
（投影）百度帖吧"心情宁静时写出的诗是一杯甜酒，心情激动时写出的诗是一杯烈酒，悲痛时写出的诗是一杯苦酒"
师：今天李清照带来一杯酒，让我们来品品它的味道。
（生自由朗读）
师：这是一杯怎样的酒？
生：苦酒
师：为什么？
生：心情悲痛
师：怎样才能表达这种悲痛的心情？
生：声音
（投影）叶圣陶《精读指导举隅》"国文本是"读"的学科。吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法......这是可贵的一种境界，学习语文学科，若能到这种境界，必将终身受用不尽。"
师：诗歌要品读。
（请一女生读）
师：（评价朗读）其实她能读得更好。怎么样才能读得更好？
生：了解背景
（师读专题前言中几句话"杜甫诗云：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。流芳百世的名篇，都来自于生命的力量"）
师："一首诗蕴含着诗人的生命"，要了解诗人生命
（投影）李清照简介：李清照（1084-1155）号易安居士，南宋杰出女文学家，章丘明水（今属济南）人。以词著名，兼工诗文、并著有词论，在中国文学史上享有崇高声誉。早年生活安定、优裕。词作多写相思之情；金兵入侵后，遭遇国家巨变，词作多感慨身世飘零。现存诗文及词为后人所辑，有《漱玉词》等。
（师解说时补充部分内容：李清照出生在一个官宦世家，这样的出生让她饱读诗书，使得她外美如花，又内秀如珠。她十八岁时遇到她生命最重要的另一半--她的丈夫赵明诚，他们情投意合、门当户对、恩爱非常，但是有个成语叫造化弄人，上天把世界中最大的不幸和最大的幸福都高度统一在李清照的身上。当国家破碎，金军入侵，李清照经历了她人生中最痛苦的三大磨难：第一大磨难，她丈夫赵明诚早逝，遭遇感情生活的痛苦；第二大磨难，国家破碎身世飘零、居无定所；第三大磨难，她将近暮年，却又不得不面对那无尽的孤独，她身边没有任何的亲人，只有独守孤灯小院，陪伴他的只有院中的秋风吹落的黄叶。国事已然如此，家事更怕重提，这样的孤独寂寞的女词人，走在杭州秋风吹落的黄叶之中，吟哦出这首一生痛楚的《声声慢》）
（师范读，请生努力重现画面）
师：你脑子里出现了哪些情景？
生1：一个失去丈夫的孤寂女子，独自一个人在房子里，坐在窗边，外面下着雨......
师：画面给你的怎样感受？
生1：冷清
师：词人这样描绘，想传达怎样感情？（用词中的句子来回答）
生："这次第，怎一个愁字了得？"
师：这就是本词中心句。
（投影）唐圭章《唐宋词简释》"自庾信以来，诗人写愁，多半极言其多。这里却化多为少，只说自己思绪纷茫复杂，仅用一个"愁"字如何包括得尽，而词中句句皆现愁。"
师："词中句句皆现愁"，能体味得到吗？
（生自由朗读）
师：前后桌六人组成一个学习小组，你觉得哪句最能体现词人的愁？（生交流）
生2：第一句，"寻寻觅觅"为什么寻？寻什么？从整诗看内心空虚，再结合背景，"冷冷清清"环境，内心冷清，"凄凄惨惨戚戚"中"戚戚"通常与悲凉的词结合在一起。叠词的表达效果，读来朗朗上口。
师：分析非常到位
（投影）傅庚生《中国文学欣赏举隅》"此十四字之妙妙在迭字，一也，妙在有层次；二也，妙在曲尽思妇之情；三也，良人既已行矣，而心似有未信其即去。步步写来，自疑而信，由浅入深，何等层次，几多细腻！此等心情，惟女儿能有之，此等笔墨，惟女儿能出之。"
生3："梧桐更兼细雨......滴滴"。细雨是极寂寞环境中听到，它既滴在地上，又滴在心里，可表现剪不断理还乱的思绪。
师：你有接触过梧桐树这一意象吗？
（投影）李煜"无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。"、温庭筠"梧桐树，三更雨。不道离情最苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。"
生4：第一句写得好，不是忧愁、悔恨，是一种物是人非的沧桑感......
生5："满地黄花堆积......"黄花成为李清照的代名词，在李清照诗词中用到很多，反问句也可看出，黄花必有辉煌之时，可与李清照年轻时对应，又与现在对比。我认为第一句写得太虚，"黄花"一句更现实。
师：黄花指什么？
生：菊花
师：为什么用"如今"？说明以前怎么样？
生：以前摘。
（师结合注释，补充过去李清照与丈夫生活片段，摘花插在词人头上，如今无人与之共摘）
（请生5读这句词）
生6："三杯两......"酒淡，也可借酒浇愁，但淡酒不可敌风与心中愁苦，真可谓：举杯消愁愁更愁。
（请生6读这句词）
生7：我认为生2回答太"标本"。"雁过也......"最百感交集的一句，很有根据。作者在北宋亡国后南渡，看见雁飞来，思乡，送给丈夫的《一剪梅》中"云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。"，也说明思夫，两种感情在一起，很复杂。
师：这些淡酒、旧雁、梧桐、黄花能否让词人解愁？
生：都不能
（师放背景音乐，大家自由朗读，读出自己对词的感受）
（师放配乐，请上课读第一遍女生再读）
（让学生自己分析前后朗读有什么不同，有什么收获）
生：第二遍朗读显然在更贴近李清照的"愁"情，而且在语音、语调上比上一次有了很大的进步。
师：这就是我们这节课所要达到的教学目的。
师：全词有愁，纵观其写愁词句
（投影）"花自飘零水自流，一种相思两处闲愁"（师：什么愁？生：相思闲愁）
"只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁"（师：载不动什么愁？生：国愁、家愁）
师：因此最后喷薄而出"这次第，怎一个愁字了得？"我在百度贴吧建立了"李清照论坛"。有很多人回复。
师：请大家也跟帖，写几句对李清照说的话。
贴一：她孤寂，无依无靠。寻觅的就是国家的安定，幸福的生活和美好的爱情而国破夫死。四周一片肃杀。望见南飞的大雁，思念起从前。寻觅，却冷清。
贴二：自古多情人生苦，凄凉人生凄凉梦。诗中愁，愁中诗，诗愁并依催人为情？清泪流！
（请一生展示）
（扩展投影）金庸《人比黄花瘦--读李清照词偶感（节选）》（由于对弱者的蔑视超过怜悯，由于习惯了用严峻的眼光观察一切事物的内在，我对李清照那传诵一时的名句"帘卷西风，人比黄花瘦。"可以说是反常地，保持着一种十分不愉快的感觉。它总使我想到一幅很凄楚的图画：一个瘦小的女人弱不禁风地站在一丛菊花前。因而引起了许多近乎是无可奈何的联想。它使我强烈地意识到李清照在这句子中是故意显示自己的柔弱，而目的在引起别人的同情。她在深深地自我怜惜中。......）
师：金庸年少时就能激扬古今、从横文字，同样同学们也可以在学习中指点江山、激扬文字，老师愿意和大家在李清照的词中共成长。
（投影）一曲声声慢，愁绝千古；两宋李易安，才冠巾帼。