【摘 要】
：
美术既是文化的载体,从文化的角度看待美术学习也成了一种必然趋势.现今美术学科出现了一些新的门类、形式和材料,各门类之间也彼此融会贯通,这给美术课程内容的选择和发展提供了新的可能性.笔者通过自己的研究和教学实践,有效地将民间艺术资源——蓝印花布融入课堂,通过”四步教学法”引导学生参与、探索、创造、评价,从而对文化的理解逐步认知、深入、提升、感悟.
论文部分内容阅读
美术既是文化的载体,从文化的角度看待美术学习也成了一种必然趋势.现今美术学科出现了一些新的门类、形式和材料,各门类之间也彼此融会贯通,这给美术课程内容的选择和发展提供了新的可能性.笔者通过自己的研究和教学实践,有效地将民间艺术资源——蓝印花布融入课堂,通过”四步教学法”引导学生参与、探索、创造、评价,从而对文化的理解逐步认知、深入、提升、感悟.
其他文献
本研究以北师大小学数学教材为例,通过教材中的典故、历史人物、数学图形对教学情境进行构建,以此对小学生数学学习情感进行激发,对小学数学教学中情感教育的融入策略进行探讨.
有效教学指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展.有效教学的关键在于提高课堂的效率,需要抓住学生的学习兴趣、调动学生参与的积极性,让学生成为课堂学习的主体,同时做好课堂信息的展示,帮助学生快速了解学科内容.文章以小学音乐学科为例,讨论音乐有效教学的策略和方法,进一步提高小学生的音乐学习能力.
微,就是小,就是细.微读,就是从细微之处去品读,抓细节,细细感悟,激发学生的学习兴趣,走进文字的背后,唤起学生内心的情感,习得学习的方法,使得学生、文本、情感、能力相融,以微见著.微读课堂,在语言文字的细读中,感受语言文字的精妙,习得方法,学以致用,把”法”与”用”有机融合,学知识,升能力,整个文本教学在微读促使下,有了取舍,更朴实、扎实,语文教学有了智慧,更是智慧的语文教学.
教学评一致的课堂教学,学习目标、学习任务与课堂评价三维一致联动.美术课堂评价旨在引发学生的表现行为,创造一个答案或作品展示他们掌握的知识或技能.从这个意义上来说,美术课堂作业与教学评一致研究相辅相成,共同联动.文章通过人美版一年级美术上册《看谁涂的最好看》课例描述与分析,阐述课堂评价研究如何提升美术作业质量.
化学学科核心素养是学生必备的科学素养之一,是学生终身学习和发展的重要基础,为了更好贯彻新课程标准的基本理念,探索”素养为本”的课堂教学,文章以”化学平衡状态”的教学为例,围绕教学内容和核心素养目标设计问题,由表及里引导学生对问题分析和思考,在课堂教学中提升学生的化学核心素养.
随着新课程改革的不断推进,中国的教育体系也在不断发生变化.在高中语文实践教学过程中,教师需要摒弃传统的灌输式的教学方法,改革和创新教学方法,提高学生的主体地位,鼓励学生多读、多想、多问,以充分激发学生学习的主动意识和进取精神.
在小学英语教学过程中,巧选与闽教版《小学英语》教材相结合的绘本,可以激发学生学习英语的积极性,丰富学生的英语学习资源,还可以让学生在愉悦的学习氛围中习得语音技能,培养良好的语感,形成优秀的思维品质和体验真实的情感,亦让小学英语课堂充满活力和生机,提升与升华英语教学.
散文人物形象是中考考查重点之一,文章在对2017年版部编教材梳理的基础上,根据记人的类型和表达的主题,把初中语文教材中的散文人物形象分为真实具象的人物类型和隐喻物化的两类人物类型.
针对当前一师一优课录像课在摄录时出现的问题,文章从当前各类课堂的特征剖析入手,围绕录课的前期介入、中期合作、后期润色和反思重构四个方面,提出了学校在新时代背景下的录课解决方案,并基于此创新了学校特色的”前移后续”式录课模式.
在小学语文课外阅读开展的过程中,应大力提倡”整本书的阅读”.学生通过课外阅读,能够有效地丰富文学视野和知识见闻,对于他们的语文学习能力发展与健康成长,都具有不可替代的意义.而在小学语文课外阅读的过程中,教师的有效指导发挥着关键的作用,能够在帮助学生显著提升阅读质量的同时,为学生深刻解读各种文学作品的深刻内涵.本文以《汤姆索亚历险记》的整本书课外阅读指导为例,在开展发展性阅读理念的内涵研究的基础上,提出了”通过自主阅读指导使学生了解整本书故事概要””引导学生在阅读整本书的基础上开展交流活动””组织学生基于整