【摘 要】
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从目前一线日常教学看,核心素养背景下的教学与之前的并不存在很多不同,或者说转变并不是很大,部分教师在教学设计环节就已经无视核心素养,或者穿新鞋走老路,或者甘老旧守成
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从目前一线日常教学看,核心素养背景下的教学与之前的并不存在很多不同,或者说转变并不是很大,部分教师在教学设计环节就已经无视核心素养,或者穿新鞋走老路,或者甘老旧守成规,或者无所适无所从。究其原因,部分一线教师在落实核心素养上面临诸多缺位:一是上位意识缺位,二是中位架构缺位,三是下位策略缺位。结合教学实际,聚焦设计转型,提三个方面策略:“课文思维”让位于“课程思维”;“循序思维”让位于“板块思维”;“教师思维”让位于“学生思维”。
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