【摘 要】
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去年，從事教育工作已有27年的邰慧被诊断患了脑膜瘤，经过开颅手术，邰慧剃去了一头及腰的长发。大半个月后，她重新回到课堂。 几天后，班里出现了一个剃了光头的男孩，“男孩很腼腆，跟我擦身而过的时候，说了一句，‘老师你不戴假发也没关系，我陪你一起长头发’。”就这样，邰慧的班级里，陆续出现了第二个、第三个……十多个“光头男孩”。 邰慧把这些感动都记在心里。她说，就像是“种下爱，也得到了爱”，她坚守在孩
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去年，從事教育工作已有27年的邰慧被诊断患了脑膜瘤，经过开颅手术，邰慧剃去了一头及腰的长发。大半个月后，她重新回到课堂。
几天后，班里出现了一个剃了光头的男孩，“男孩很腼腆，跟我擦身而过的时候，说了一句，‘老师你不戴假发也没关系，我陪你一起长头发’。”就这样，邰慧的班级里，陆续出现了第二个、第三个……十多个“光头男孩”。
邰慧把这些感动都记在心里。她说，就像是“种下爱，也得到了爱”，她坚守在孩子们身边，但孩子们也给了她重生的力量。（北京青年报）
话题拓展：师生;关爱;温暖;重生;力量
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