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基于语文学科核心素养的STEAM教学设计思路浅探
基于语文学科核心素养的STEAM教学设计思路浅探
来源 :新教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lilanlan999
【摘 要】
:
STEAM教育契合了学校教育箭在弦上的课程变革,成了当下一个"热词",引起了全社会的广泛关注。其实,STEAM就是一种教育理念,是一种基于项目学习,整合多学科,重实践,关注发展性
【作 者】
:
沈贡萍
【机 构】
:
福建省福州市鼓楼第一中心小学
【出 处】
:
新教师
【发表日期】
:
2021年4期
【关键词】
:
课程变革
合作性学习
语文学科核心素养
教育理念
教学设计思路
超学科
发展性
浅探
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STEAM教育契合了学校教育箭在弦上的课程变革,成了当下一个"热词",引起了全社会的广泛关注。其实,STEAM就是一种教育理念,是一种基于项目学习,整合多学科,重实践,关注发展性过程,讲求合作性学习方式的超学科教育概念。
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期刊
数学思维能力
数学素养
教学实践
学生学习数学
抓住要点
低年级解决问题
学生的思维
思维能力的培养
浅谈低年级整本书阅读的教学策略
对低年级的学生来说,整本书阅读能力的养成,对他们语文素养的提升起着重要的作用。整本书不同于单篇文章,它的篇幅较长,读起来耗时较多。因此,教师在引导学生阅读整本书时,可
期刊
单篇文章
整本书阅读
语文素养
教学策略
年龄特征
低年级
学生的视角
养成
以问题为核心,促进深度学习——以“百分数的认识”为例
为促使学生改变学习方式,引导学生进入深度思维,课堂教学应以问题为核心,激发学生的问题意识,培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,从而发展其数学素养。一、串联问
期刊
深度学习
数学素养
深度思维
改变学习方式
百分数的认识
深度探究
学生的问题
学生提出问题
从美出发 与美同行 以美抵达——基于二十四节气读写的审美力培养
《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)强调要通过"优秀文化的熏陶感染"来提高学生的审美情趣。那么,如何让《课程标准》的理念落地,培养学生审美情趣,
期刊
审美力
《课程标准》
熏陶感染
二十四节气
学生和谐发展
学生审美能力
义务教育
读写
三“深”三“合”,读图策略新思域
基于当前质量监测的背景以及教材设计要点,有意识地培养学生的读图能力显得至关重要。提高学生从图中收集、分析和處理信息的能力,需要引导其把握读图的次序与方向,把握题目信息的整体与局部关系,从而让读图更加精准,解决问题也更为便利。 一、深度读图,图文结合 图文解读既是一种能力,又是获取数学知识的一种方法,还能提升学生借图、用图以解决问题的能力。从当前监测命题方向来看,学生经常会碰到图文混合的“非连续
期刊
质量监测
读图
整体与局部
题目信息
设计要点
解决问题
分析和处理
交通银行推出个人信用消费贷款e贷通2.0
您还在为向银行申请贷款而准备繁琐的材料吗?还在一遍又一遍地跑银行签一大堆合同吗?或是所有手续都齐全了,却还要焦急地等待银行的贷款审批吗?交行新推出个人信用消费贷款—
期刊
交通银行
个人信用
消费贷款
正式员工
优质客户
消费需求
贷款审批
量身定制
单位
按揭贷款
装修
行为
通道
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绿色
旅游
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发改系统要转职能、善谋划、重执行、强服务,“努力到顶,落实到底”;要突出问题导向,准确把握重点工作与一般工作的平衡点,全力以赴扩大有效投资、积极主动谋划发展思路、凝
期刊
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改革重点
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经济社会发展
国家发改委
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期刊
乘法分配律
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生活原型
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