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在现代市场经济环境下，企业非常重视其生产的产品“适销对路”的问题。大部分企业都树立了市场营销的观念，即根据市场或者客户的需求来进行产品的生产；并且有不少企业已经实行订单式生产，即企业首先获得产品的订单，然后根据订单的数量来采购原材料并组织生产。而我国的教育目的是“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”笔者认为国家宏观的教育目的落实到学校教育具体的培养目标最基本的就是要把学生培养成适应国家和社会需要的人力资源，通俗一点说就是要让学生找到工作，顺利就业。虽然学校与企业是两种不同类型的组织，彼此存在很大的差异；但是就学校培养学生与企业生产产品还是有许多相似之处：如果我们把学生比作“工厂的产品”的话，那作为我们教育工作者来说最基本的就是要保证学生这个“产品”的适销对路，也就是让所有的学生都能够顺利就业，这是最基本的要求。
一、当前教育的背景
在现代高等教育大众化的背景下，每年毕业的大学生越来越多，现在的大学生甚至是研究生都已经不像以前那样是“天之骄子”，不能再像过去那样“皇帝女儿不愁嫁”，国家已经不再为他们分配工作，而需要他们自谋职业。现在许多大学生已经面临就业难的窘境，其中相当一部分大学生会遭遇“毕业即失业”的尴尬，也有不少大学生找不到对口合适的工作。而有许多大学生虽然找到了工作，但是起薪比较低，甚至还不如技术工人或是农民工的薪资水平。
在这种情况下，许多大学开始重视大学生的就业工作，为此许多大学的课程设置要考虑学生的就业，课堂教学和实践教学有许多内容也是围绕大学各专业学生的就业来展开的。不仅如此，有许多高校还十分重视大学毕业生的就业指导和服务工作，成立专门的机构为大学生的就业提供相应的指导和服务。有许多高职院校还效仿企业的“订单式”生产模式，与用人单位合作，实行“订单式”人才培养。以上都表明高等教育者基本上已经初步树立了市场营销的观念。即便如此，当前“大学生就业难”的问题并没有得到根本解决。
二、基础教育者树立“营销观念”的必要性
在面对当前“大学生就业难”的困境，虽然主要责任在高校，因为我国许多大学的专业设置与课程设置是存在与社会经济发展脱节的状况；大学的教学也存在诸多问题，不能适应人力资源市场的需求。但是中学教育者和管理者有没有反思过，难道“大学生就业难”这个问题的责任全在高校吗？难道大学生就业仅仅只是大学的事情，而与中小学一点关系没有吗？毕竟人才培养是一个长期的系统工程，前后阶段是相互联系的。而从人才的培养时间来看，一个人在高校的培养时间只占其总的培养时间的1/5—1/4的比重，而中小学累计的培养时间却达到其总的培养时间的3/4甚至是4/5。仅从这点来看，也不能这样下结论。也就是说，对于“大学生就业难”这个问题的责任不能完全归咎于大学，中小学也应当承担一定的责任！
基础教育者应该认识到教育是关乎国家和民族未来的千秋伟业，真正去贯彻邓小平提出的“三个面向”的教育指导方针，而不要鼠目寸光，仅仅把目光聚焦在中考、高考，那真是太狭隘了！难道我们基础教育者的责任就是把学生送入高一级学府也就结束任务了吗？现在企业都讲“售后服务”，更何况我们教育事业呢？俗话说：“十年树木，百年树人”。教育是一项长期的事业，绝不是一蹴而就的！我们教育工作者承担了多大的社会责任啊！我们不能太急功近利！
三、基础教育者“营销观念”的树立
基础教育者要树立“营销观念”，就必须改变传统只盯着升学考试这个指挥棒的做法，不能只顾着学生眼面前升学考试的要求，而对于学生未来的发展不管不问。基础教育者应该把学生的现实需要和长远需要结合起来：我们应该既应关注高考中考的要求，又能够关注社会对人才基本素质的要求，这两者既有一致的地方，也有很多不同之处，我们应该把两方面结合起来。如果不关注高考，不重视升学率那是不大现实的，对一所学校的发展不利，那也是对学生的前途不负责任的表现；但如果仅仅关注高考中考的要求，而不顾学生其它方面发展和长远发展的需要，那就是一种短视和急功近利的做法，是非常不可取的。这就好比一个企业，它的目标是为了赚钱，因为如果它不能盈利，那企业就无法生存；但如果这个企业只想着短期如何赚钱，唯利是图，而不去考虑企业所应该承担的社会责任，不去树立企业良好的信誉和打造企业的品牌，那么这个企业也就不会得到长远的发展，就不可能实现长久的盈利。学校的发展和企业的发展是相似的道理！中国有句古语叫“欲速则不达，抄近而实远”，这个道理是放之四海而皆准的。
在教育实践中，我们基础教育者平时在注重提高学生的学习成绩的同时，也要注重学生其他各方面平衡、协调的发展。我们要一方面注重学生各门科目的教学，而不仅仅是考试科目的教学；另一方面，我们要坚持给学生开展各项课内外活动。虽然这样做在短期内不一定能见到成效，但只要我们长期坚持这样做下去，就一定能取得良好的效果！这样就既可以提高学生的学习成绩，满足学生现实的需要，同时又兼顾学生长远发展的需要，我们何乐而不为呢？
总之，对于基础教育工作者来说，树立“营销观念”是非常重要的：它关系到学生能否全面、长远与可持续发展，也关系到素质教育能否真正在基础教育中推行。因此基础教育工作者应当树立“营销观念”，以推动每一个学生的全面、长远与可持续发展，使他们能够满足社会的需要，让每一个学生都能够成为我们国家的有用之才！
一、当前教育的背景
在现代高等教育大众化的背景下，每年毕业的大学生越来越多，现在的大学生甚至是研究生都已经不像以前那样是“天之骄子”，不能再像过去那样“皇帝女儿不愁嫁”，国家已经不再为他们分配工作，而需要他们自谋职业。现在许多大学生已经面临就业难的窘境，其中相当一部分大学生会遭遇“毕业即失业”的尴尬，也有不少大学生找不到对口合适的工作。而有许多大学生虽然找到了工作，但是起薪比较低，甚至还不如技术工人或是农民工的薪资水平。
在这种情况下，许多大学开始重视大学生的就业工作，为此许多大学的课程设置要考虑学生的就业，课堂教学和实践教学有许多内容也是围绕大学各专业学生的就业来展开的。不仅如此，有许多高校还十分重视大学毕业生的就业指导和服务工作，成立专门的机构为大学生的就业提供相应的指导和服务。有许多高职院校还效仿企业的“订单式”生产模式，与用人单位合作，实行“订单式”人才培养。以上都表明高等教育者基本上已经初步树立了市场营销的观念。即便如此，当前“大学生就业难”的问题并没有得到根本解决。
二、基础教育者树立“营销观念”的必要性
在面对当前“大学生就业难”的困境，虽然主要责任在高校，因为我国许多大学的专业设置与课程设置是存在与社会经济发展脱节的状况；大学的教学也存在诸多问题，不能适应人力资源市场的需求。但是中学教育者和管理者有没有反思过，难道“大学生就业难”这个问题的责任全在高校吗？难道大学生就业仅仅只是大学的事情，而与中小学一点关系没有吗？毕竟人才培养是一个长期的系统工程，前后阶段是相互联系的。而从人才的培养时间来看，一个人在高校的培养时间只占其总的培养时间的1/5—1/4的比重，而中小学累计的培养时间却达到其总的培养时间的3/4甚至是4/5。仅从这点来看，也不能这样下结论。也就是说，对于“大学生就业难”这个问题的责任不能完全归咎于大学，中小学也应当承担一定的责任！
基础教育者应该认识到教育是关乎国家和民族未来的千秋伟业，真正去贯彻邓小平提出的“三个面向”的教育指导方针，而不要鼠目寸光，仅仅把目光聚焦在中考、高考，那真是太狭隘了！难道我们基础教育者的责任就是把学生送入高一级学府也就结束任务了吗？现在企业都讲“售后服务”，更何况我们教育事业呢？俗话说：“十年树木，百年树人”。教育是一项长期的事业，绝不是一蹴而就的！我们教育工作者承担了多大的社会责任啊！我们不能太急功近利！
三、基础教育者“营销观念”的树立
基础教育者要树立“营销观念”，就必须改变传统只盯着升学考试这个指挥棒的做法，不能只顾着学生眼面前升学考试的要求，而对于学生未来的发展不管不问。基础教育者应该把学生的现实需要和长远需要结合起来：我们应该既应关注高考中考的要求，又能够关注社会对人才基本素质的要求，这两者既有一致的地方，也有很多不同之处，我们应该把两方面结合起来。如果不关注高考，不重视升学率那是不大现实的，对一所学校的发展不利，那也是对学生的前途不负责任的表现；但如果仅仅关注高考中考的要求，而不顾学生其它方面发展和长远发展的需要，那就是一种短视和急功近利的做法，是非常不可取的。这就好比一个企业，它的目标是为了赚钱，因为如果它不能盈利，那企业就无法生存；但如果这个企业只想着短期如何赚钱，唯利是图，而不去考虑企业所应该承担的社会责任，不去树立企业良好的信誉和打造企业的品牌，那么这个企业也就不会得到长远的发展，就不可能实现长久的盈利。学校的发展和企业的发展是相似的道理！中国有句古语叫“欲速则不达，抄近而实远”，这个道理是放之四海而皆准的。
在教育实践中，我们基础教育者平时在注重提高学生的学习成绩的同时，也要注重学生其他各方面平衡、协调的发展。我们要一方面注重学生各门科目的教学，而不仅仅是考试科目的教学；另一方面，我们要坚持给学生开展各项课内外活动。虽然这样做在短期内不一定能见到成效，但只要我们长期坚持这样做下去，就一定能取得良好的效果！这样就既可以提高学生的学习成绩，满足学生现实的需要，同时又兼顾学生长远发展的需要，我们何乐而不为呢？
总之，对于基础教育工作者来说，树立“营销观念”是非常重要的：它关系到学生能否全面、长远与可持续发展，也关系到素质教育能否真正在基础教育中推行。因此基础教育工作者应当树立“营销观念”，以推动每一个学生的全面、长远与可持续发展，使他们能够满足社会的需要，让每一个学生都能够成为我们国家的有用之才！