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【摘要】爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中學，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。学生的学习兴趣，是在学习的过程中，由于经常体验到学习的乐趣，多次获得成功的满足，而逐渐形成的一种比较稳定的学习动机和求知欲望。一名英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，做好学生学习的思想的变化，培养好学习英语的兴趣不变，成为我们教学工作中，值得注意的问题之一。
【关键词】新生 英语 兴趣
通过多年来英语教学工作经验来看，有一些不是九年一贯制学校的或者有的新转入的七年级的学生，会出现小学阶段英语成绩很好，学习英语兴趣很浓，一但进入初中后，成绩会突然下降或者不愿学习英语了，为此，我认真研究一下，发现原来这些学生的有思想情绪，学习的兴趣也减退了。做好这一时期学生学习的思想的变化，培养好学习英语的兴趣不交，成为我们教学工作中，值得注意的问题之一。分析一下大致有以下几个方面的对策：
一、人的因素
学习的环境中学生和老师问题。学生刚进入一个新的学习环境，身边一切对于学生来说都是那么陌生和冷漠，学生需要有安全感，他们思念家人和母校的一切，缺乏解决问题的信心和勇气。在课堂上，他们害怕在回答问题时出错被其他人笑话，由于烦躁和恐惧回答错的可能性相当大，这时的课任教师与学生接触最多，对于学生来讲既是机遇又是挑战。教师绝不错过与学生交流与沟通的机会。
二、教育方面
教育是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，与学生建立起融洽、和谐的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。这种师生关系，并不是大部分学生能独立做的到的。老师应主动向学生说明：任何一位老师也只能根据大多数的学生的学习的特点来确定教法，一般情况下，要满足所有学生的听课和学习习惯，不太可能。这种情况下，学生就要转换角色，主动适应，或者，让学生向老师说明情况，来个因人施教，做好沟通工作。这样，良好的师生关系才有了一定的基础，才不会被丢下。
教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。
三、知识方面
1.一方面化难为易，不断寻求同样知识水准而难度较低方式，让学生掌握。例如：But I was surprised to know that there are seven bones in its neck.该句既有新的知识内容——过去时这种语法，还有没有学习的较难的复合句结构，为了降低难度便于学生理解和掌握，我们就可以改用多个简单句来表述。另一方面，在部分学生确有困难时，我们应该设法让他们在教师的耐心帮助下，充满信心，一步步地赶上。决不要因知识的不断延伸，把学生学习兴趣给毁了。
2.教学中以丰富、有趣、逻辑性强、系统性强的内容及灵活的教学方法吸引学生可以激发学生的动机。语言知识教学要用启发式，启发学生思考和解决问题。
3.良好的教学方法在于能唤起学生已有的知识，教学活动符合的思维规律。要避免课堂教学单一化，要使学生的多种感官参与学习活动，进而产生积极的思维和强烈的求知欲望，对待这部分学生，教师在授课时可以降低难度和增加信息量，使他们重新获得学习的乐趣。
4.教学的方法，各个老师会不同，教师要通过调查了解弄清楚他们的对老师教法的看法，即便不做到因人而异，也不要出现明显的台痕。具体做法，一方面与学生沟通，说明你的教学特色，另一方面也可以借鉴学生所反映的原学校教学老师的教学方法，尽可能的变通一下，来个“因材施教”。以获取最佳教学效果。相反，如果教师忽视调查研究，还用你原来的“好方法”去教，极有可能失去一个好学生。
四、学情调查方面
有人说：“好孩子是夸出来的！”，有关研究表明，学业成绩好，经常受到教师表扬的学生，其学习兴趣就高，学习信心也足，而兴趣高、信心足反过来又促进了学生的学业成绩，可见学生的学习兴趣与他们的学业成绩和学习信心成正相关。
因此，教师在课堂上，自觉、积极地从情感、知识、技能等方面使用鼓励性评价语言，以此激发学生的学习兴趣会收到事半功倍的教学效果。为此，教师结合课堂具体实情，灵活运用，做到：评价具体、有针对性、感染力强、激发情感，收到很好的教学效果。
苏霍姆林斯基说过：“成功的体验是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。”学生在英语学习中取得不断的成功，会带来内心无比的快乐和自豪感，从而产生对英语的亲切感，有助于激起进一步学习英语的动力。因此，学习结果的反馈，就是将学习的结果信息提供给学生，这也是培养新生的学习兴趣要注意的重要一环。
总之，影响学生学习英语的因素是多方面的，我们要根据不同种因素采取不同方法解决。正如一位传人所说那样，一巴掌拍下去的可能是未来的一位发明家，所以，教育教学工作必须细之又细，入情入微，循循善诱，决不要因一次“粗犷豪放”弄丢了一个未来的科学家。
【关键词】新生 英语 兴趣
通过多年来英语教学工作经验来看，有一些不是九年一贯制学校的或者有的新转入的七年级的学生，会出现小学阶段英语成绩很好，学习英语兴趣很浓，一但进入初中后，成绩会突然下降或者不愿学习英语了，为此，我认真研究一下，发现原来这些学生的有思想情绪，学习的兴趣也减退了。做好这一时期学生学习的思想的变化，培养好学习英语的兴趣不交，成为我们教学工作中，值得注意的问题之一。分析一下大致有以下几个方面的对策：
一、人的因素
学习的环境中学生和老师问题。学生刚进入一个新的学习环境，身边一切对于学生来说都是那么陌生和冷漠，学生需要有安全感，他们思念家人和母校的一切，缺乏解决问题的信心和勇气。在课堂上，他们害怕在回答问题时出错被其他人笑话，由于烦躁和恐惧回答错的可能性相当大，这时的课任教师与学生接触最多，对于学生来讲既是机遇又是挑战。教师绝不错过与学生交流与沟通的机会。
二、教育方面
教育是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，与学生建立起融洽、和谐的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。这种师生关系，并不是大部分学生能独立做的到的。老师应主动向学生说明：任何一位老师也只能根据大多数的学生的学习的特点来确定教法，一般情况下，要满足所有学生的听课和学习习惯，不太可能。这种情况下，学生就要转换角色，主动适应，或者，让学生向老师说明情况，来个因人施教，做好沟通工作。这样，良好的师生关系才有了一定的基础，才不会被丢下。
教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。
三、知识方面
1.一方面化难为易，不断寻求同样知识水准而难度较低方式，让学生掌握。例如：But I was surprised to know that there are seven bones in its neck.该句既有新的知识内容——过去时这种语法，还有没有学习的较难的复合句结构，为了降低难度便于学生理解和掌握，我们就可以改用多个简单句来表述。另一方面，在部分学生确有困难时，我们应该设法让他们在教师的耐心帮助下，充满信心，一步步地赶上。决不要因知识的不断延伸，把学生学习兴趣给毁了。
2.教学中以丰富、有趣、逻辑性强、系统性强的内容及灵活的教学方法吸引学生可以激发学生的动机。语言知识教学要用启发式，启发学生思考和解决问题。
3.良好的教学方法在于能唤起学生已有的知识，教学活动符合的思维规律。要避免课堂教学单一化，要使学生的多种感官参与学习活动，进而产生积极的思维和强烈的求知欲望，对待这部分学生，教师在授课时可以降低难度和增加信息量，使他们重新获得学习的乐趣。
4.教学的方法，各个老师会不同，教师要通过调查了解弄清楚他们的对老师教法的看法，即便不做到因人而异，也不要出现明显的台痕。具体做法，一方面与学生沟通，说明你的教学特色，另一方面也可以借鉴学生所反映的原学校教学老师的教学方法，尽可能的变通一下，来个“因材施教”。以获取最佳教学效果。相反，如果教师忽视调查研究，还用你原来的“好方法”去教，极有可能失去一个好学生。
四、学情调查方面
有人说：“好孩子是夸出来的！”，有关研究表明，学业成绩好，经常受到教师表扬的学生，其学习兴趣就高，学习信心也足，而兴趣高、信心足反过来又促进了学生的学业成绩，可见学生的学习兴趣与他们的学业成绩和学习信心成正相关。
因此，教师在课堂上，自觉、积极地从情感、知识、技能等方面使用鼓励性评价语言，以此激发学生的学习兴趣会收到事半功倍的教学效果。为此，教师结合课堂具体实情，灵活运用，做到：评价具体、有针对性、感染力强、激发情感，收到很好的教学效果。
苏霍姆林斯基说过：“成功的体验是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。”学生在英语学习中取得不断的成功，会带来内心无比的快乐和自豪感，从而产生对英语的亲切感，有助于激起进一步学习英语的动力。因此，学习结果的反馈，就是将学习的结果信息提供给学生，这也是培养新生的学习兴趣要注意的重要一环。
总之，影响学生学习英语的因素是多方面的，我们要根据不同种因素采取不同方法解决。正如一位传人所说那样，一巴掌拍下去的可能是未来的一位发明家，所以，教育教学工作必须细之又细，入情入微，循循善诱，决不要因一次“粗犷豪放”弄丢了一个未来的科学家。