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高品质课堂教学是“双减”能够最终实现的重要基础。江苏小学数学教育工作者近年来聚焦课例研究的经验表明，高品质的数学课堂教学源自对数学育人价值的充分发掘，教师应聚焦数学的核心问题，组织有效的数学交流，让学生经历数学的探究与挑战，并对学生的个性差异予以充分关注。
以高品质数学课堂教学成就“双减”
【摘 要】
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高品质课堂教学是“双减”能够最终实现的重要基础。江苏小学数学教育工作者近年来聚焦课例研究的经验表明，高品质的数学课堂教学源自对数学育人价值的充分发掘，教师应聚焦数学的核心问题，组织有效的数学交流，让学生经历数学的探究与挑战，并对学生的个性差异予以充分关注。
【机 构】
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江苏省中小学教学研究室
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2022年41期
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