随着新课程教学改革的进一步深入，中学语文新课程教学改革已经进入到新課标、新教材的实验教学操作阶段，而中学语文新课程改革能否顺利进行，关键在于中学语文教师是否适应新课程、新教材的要求。教师既是课程资源的开发利用者，也是课程的具体实施者。因此，加速培养适应新课程、新教材教学需要的语文教师应是重中之重。作为高等师范院校培养合格师资核心课程之一的语文教学论，在现代教育学学科体系中是一种不可或缺的存在，在语文教师职前教育及语文教育教学实践指导中的地位和作用也日益凸显。语文教学论是以语文课程与教学中的事实和问题为研究对象的，其根本目的在于描述和解释语文教育现象、探索和发现语文教育规律、分析和解决语文教育问题。在新的时代背景下，语文教育的事实和问题层出不穷，语文教学论研究的对象也必然随之日新月异。
　　由陈勇等人合著、科学出版社出版的《中学语文教学论学程》正是基于新课程教学改革的大背景，对于中学语文学科的课程及教学进行反思和研究的成果，适合作为师范类院校学生的教材用书，也不失为在职教师继续教育的优秀读本。
　　本书系统地论述了我国语文教育的沿革，语文课程的性质和目标，语文教材的发展、编写和使用，语文教学设计的步骤和方法，语文课堂教学常规，语文教学与教师授课质量评价，语文知识体系构建和教学原则，阅读教学、写作教学、口语交际教学的地位、意义、任务、目标、过程、方法、原则、途径和策略，语文综合性学习的内涵、特征和教学策略，语文选修课程的资源开发、备课与教学实施，语文说课的内容和方法，语文学习方法指导，语文教师专业素养与专业发展等内容。其最主要的特色是采用了“学程式”结构及编写体例，把教学的落脚点放在了学生的学习上;同时通过“学习导航”“学习回顾与问题研讨”“案例分析与技能训练”“拓展阅读与资源链接”等模块设计，充分体现了科学方法论对学生学习的指导;并且设计了理论指导实践、实践巩固理论的过渡环节，从而更好地提升了学生的学习实效。这与“教程式”教材结构体例相比，无疑更有利于学生拓展思路、内化教学理论，从而提升综合能力，获得更为丰富和深刻的学习体验。
　　语文学科的变革，也是对语文教育工作者的洗礼。如何理解新的语文课程理念，如何把握新的语文课程目标，如何设计课堂开展教学，如何利用各种新的教学媒体，如何适应新的课堂教学评价体系，如何重塑个人的专业素养……一个个严峻的命题亟待一线语文教育工作者去探索、去攻克，而《中学语文教学论学程》一书恰恰就这些难题的解决之道给出了详细的论述及有益的启示。作者在编写过程中坚持理论性与应用性相结合的原则，力求跟进新课程改革研究的步伐，并充分体现语文新课改理念与教学实施状况的生动联系，从而为教与学提供科学且实用的方法论。