【摘 要】
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素质教育与新课改的不断深入使高中历史课堂教学发生了一系列的变化.基于此,教师要掌握历史概念教学的局限和弊端,有效引进全新的微课教学模式,把握其和历史课堂教学之间的衔接点,在历史学科教学中有效引入媒体“史料”资源,利用多样化的形式呈现包括社会、法律、经济、政治等的史论概念,引导学生循序渐进地学习历史,这样才能使实际的高中历史微课教学取得事半功倍的效果.
【机 构】
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广东省阳江市第三中学 529500
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素质教育与新课改的不断深入使高中历史课堂教学发生了一系列的变化.基于此,教师要掌握历史概念教学的局限和弊端,有效引进全新的微课教学模式,把握其和历史课堂教学之间的衔接点,在历史学科教学中有效引入媒体“史料”资源,利用多样化的形式呈现包括社会、法律、经济、政治等的史论概念,引导学生循序渐进地学习历史,这样才能使实际的高中历史微课教学取得事半功倍的效果.
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