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【摘 要】 教育承载着塑造、健全人精神素质的重要职责。桥头堡建设需要有完善的人的精神素质提供精神支持；由于自然、历史、文化等方面的原因，云南人的精神素质状况与桥头堡建设要求之间还存在差距；从云南人精神素质状况与桥头堡建设需要之间存在的差距分析入手，建立综合性、系统性的教育体系帮助提升云南人的精神素质，是云南进行桥头堡战略建设的前提，也是当前云南所面临的一项重大任务。
【关 键 词】 教育体系；桥头堡战略；精神素质；云南
《国务院关于支持云南省加快建设面向西南开放重要桥头堡的意见》于2011年5月正式出台，使得云南桥头堡建设正式上升为国家战略。要把云南打造成中国连接东南亚和南亚国家的陆路交通枢纽、对外开放的重要门户、西南地区的重要经济增长极，我们除了物质条件的准备外，还应该重视云南人的精神素质在其中的重要作用。
一、人的精神素质与桥头堡建设
（一）桥头堡战略建设的基本条件
云南作为一个与内地发展长期存在差距的边疆民族地区，上升到国家战略的桥头堡建设是一个千载难逢的历史机遇。从经济社会发展最基本的软硬件条件看，物质和精神条件都必不可少，对桥头堡建设也不例外。
1. 物质条件。现在物质条件似乎不是云南桥头堡建设的主要障碍，其原因在于：一是有中央的支持；二是云南多年发展的自身积累，这些都为进行桥头堡建设奠定了坚实的物质基础。
2. 精神条件。与物质相反的是人的精神条件，它对经济社会影响的重要性变得越来越重要。一个国家、一个民族在当今核心竞争力的较量中，往往比拼的已经不再是物质基础的雄厚，而是精神这一软实力是否强大。根据马克思主义唯物论的基本观点，物质决定精神，精神反作用于物质，并且这种反作用在一定条件下还是比较巨大的。这里讲到的精神主要包括了：信念、智力、心理、动机、勇气等等。
（二）精神素质与云南人精神素质
何为精神？灵魂就是精神，活力就是精神。何为素质呢？作为一个现实中的人必须具备的条件就是素质。虽然对精神的说法不一，但人的思维方式、心理素质、文化素质、性格特征等总和构成人的精神素质已基本上为大多数学者所肯定。什么又是云南人的精神素质呢？即云南人在千百年中自然形成的，有别于其他地域内人在精神上所表现出来的所特有的精神状态。
二、云南人精神素质与桥头堡建设要求存在的差距
改革开放之后，随着市场经济的引入，人们在追求“物质至上”的社会氛围中，曾一度轻视了人的精神素质。桥头堡建设是一项涉及全方位的战略，不仅要求人们有全新的观念、超前的意识和健全的心理素质，而且需要有良好的道德品质和发达的文化教育体系支撑，这些都是人精神素质所包含的内容。
（一）云南人精神素质的历史考察
千百年来所形成云南人特有的精神素质中，有许多积极的传统应该给予肯定，如勤劳、朴实、实干、诚信等。但在肯定这些积极因素的同时，我们又必须承认其中包含着与时代发展要求不太协调的缺陷，这里所说的缺陷并非是人通常所讲的劣根性，准确的说应该是不适应性。之所以出现云南人所特有的精神素质状况，这其中有它存在的自然、社会和历史等方面的原因。
1. 特殊的地理环境是形成云南人特有精神素质的自然前提。由于地处云贵高原、祖国西南边陲，错综复杂的地形地貌、差异较大的气候状况、丰富的自然资源是云南人赖于生存的自然基础。高山、峡谷曾经阻碍着云南与外界的联系，形成了云南人相对封闭、保守的思维方式和行为习惯。
2. 社会经济欠发达使云南人精神素质中天然性的缺乏进取意识。也许是不阴不阳的舒适气候，使得一些云南人习惯了休闲安逸，而养成了与世无争的性格，明显缺乏竞争意识。
3. 原生态的民族文化与现代化之间的矛盾。原生态的民族文化曾经给云南带来了光彩，尽管从人性方面来说，偏远与落后恰恰保持了很高程度上中国传统、云南传统的价值观和人生观。但从经济和社会发展的角度来看，原生态与现代化本身就存在矛盾，在今天现代化大潮中部分原生态的东西也许就变成了劣势。
（二）云南人精神素质与桥头堡要求的差距
1. 思想意识落后、创新精神不足。根据历史唯物主义的基本观点：社会存在决定社会意识。云南人的思想意识落后与过去多年经济社会的落后是直接相关的，尽管改革开放后经济有了较大发展，但想在短时间之内使思想意识发生根本突变却几乎是不可能的。由于思想意识的落后，使得云南人创新精神明显缺乏，面对新的环境变化，很难找到新的解决方法。
2. 心理气质与现代要求显得不太完善。也许是不温不火的气候原因，养成了云南人平庸、封闭、散漫、保守等心理气质，并代代相传，束缚了云南人的思想解放和精神解放。当社会竞争加剧后，部分人出现了嫉妒、狭隘、不平衡、消沉、低落的心理状况，这与现代社会要求的开明、豁达、大度、宽厚、平等竞争的心理背道而驰。
3. 道德观念与社会发展要求不同步、公德意识薄弱。受市场经济大潮的冲击，违背传统道德规范的行为时有表现，本来在传统道德意识里比较本分的云南人也出现了诚信危机，一些不法商人的制假贩假、旅游市场里的诚信经营屡受挑战。
4. 教育、科学文化滞后于全国的发展。教育、科学文化在整体向前发展的同时，与全国发展相比，还存在差距。据第六次全国人口普查的数据显示，全国每10万人中有8930人具大学文化程度，文盲率为4.08%，而在云南这一数据分别为5778人和6.03%，相对落后的教育不能为桥头堡建设提供必需的人才。
三、构建云南人精神素质教育体系的对策
现在云南已肩负起了国家对外发展建设的重任，要早日建成和实现桥头堡战略，尽快健全完善与桥头堡战略发展要求相适应的云南人精神素质，不仅必须，而且迫切。要健全完善云南人精神素质最主要的手段是教育，最有效的措施就是建立提升精神素质的教育体系，来确保云南人精神素质有根本性的变化，以适应桥头堡战略建设的需要。 （一）重视人的精神素质教育理念的转变
教育理念是人们在教育实践过程中形成的对教育发展的导向性的一种理性认识。在传统的教育理念中通常是把教育的功能重点定位在知识的传递上，而轻视对人的精神素质教育。随着时代的发展，这种观念已远远不能适应当今社会发展。针对云南人的精神素质相对落后的实际状况，在教育发展的目标制定中，至少应该把人的精神素质教育与传递知识看作具有同等的重要性加以对待。
（二）完善云南人精神素质教育内容体系
人的精神素质教育内容体系，是为达到健全人的精神状况和人最起码的精神素质，需要对人在观念、知识和能力等内容上，按照一定的秩序和内部联系组合而成的整体。在云南人精神素质教育内容体系中至少应该包括：
1. 云南人的精神素质相关知识。（1）人的精神素质内涵、构成；（2）精神素质的要素；（3）人的精神素质机制与功能。
2. 云南人的精神素质与经济社会发展的关系。也许二者关系在过去不一定密切，但今天如果忽视了人的精神因素对经济发展重要性，更是无法跟上当今时代发展步伐的。
3. 云南人精神素质需要完善的具体内容。（1）创新云南人的思维方式；（2）增强云南人的现代意识；（3）拓展云南人的国际视野；（4）引入和培养云南人的竞争意识；（5）提升云南人的道德水准；（6）建立良好健康的心理；（7）提升科学文化素养，完善智力结构。
4. 云南人精神素质能力的实践。人的精神因素在作用于物质活动过程中所起到的改造客观世界的作用，是精神素质作用的发挥过程，也是检验人精神素质高低的标准。我们所有的学习内容最终都是要为人的实践服务，否则就会失去其存在的价值。
（三）构建云南人精神素质多层次教育体系
由于人的精神素质带有“国民性”，因此云南人精神素质教育对象是全体云南人，这就要求我们根据教育对象的不同，建立以学校教育、社会教育、家庭教育三位一体的教育网络。
1. 学校教育。这是云南人精神素质教育的主阵地和主渠道，这里的学校包括了从小学、中学到大学以及其他各级各类职业学校。在所有学校中，实施系统的以课堂为主导的教育方式进行精神素质方面的内容教育。
2. 社会教育。主要针对学生之外的全体云南人进行的有目的、有规划、有针对性的精神素质教育。这是精神素质教育的一种大众化教育形式，它具有途径多样、媒介多样、对象广泛、时效性强等特点。包括在社会中全面开展心理健康教育与心理素质培育、建立社会心理纠偏的正常机制。
3. 家庭教育。主要是家长对孩子进行的精神健康教育，通过教育使孩子们能有一个健全的精神、心理状况。这种家长参与的教育形式可以发挥家长以身作则，主动参与，让孩子在平时的生活中不自觉地接受精神素质教育。
（四）创新云南人精神素质教育方法
继续保留过去教育中有效的运行方法外，更要结合桥头堡建设的实际需要，把云南人精神素质中亟待完善的方面，通过有针对性的方法展开教育。
1. 学校、社会两个系统分别根据自己特点实施。（1）学校教育。在各级学校教育中，结合弘扬和培育民族精神教育、文化建设、思想道德建设的重要内容。以学生为主体，组织丰富多彩的教育活动。亲临桥头堡建设实际，做到知行统一。同时，学校教育中最直接的表现就是通过科学文化知识的传播，提高人掌握科学文化知识的能力。（2）社会教育。充分利用当今资讯发达、大众传媒手段丰富以及互联网优势，既可以通过各种专题式教育形式，又可以在寓教于乐中贯穿性的对全体社会成员进行精神素质教育。
2. 受教育与自我教育相结合。对于基础性的教育内容，理论灌输方式教育是最基本的方法。通过理论灌输，有计划地向学生进行现代人必备素质的理论教育，引导青少年逐步树立完善的人格和健全的心理，以及把握现代科学技术的能力，为将来走向社会在精神素质方面打下良好的基础。自我教育在人的精神素质培养中也是一种较为重要的教育方法。通过自我学习、自我修养、自我反思等方式，主动接受现代人的创新意识、开放观念、国际视野和道德水平的方法。
3. 比较鉴别法。通过云南人与经济发达地区的人或者云南人与发达国家人的精神素质状况进行的对比，引出我们云南人该怎么做的结论，从而找到提高云南人精神素质的方法。应用比较鉴别法，可发现自己的不足，同时看到自己努力的方向，增强云南人精神素质培养、提升的自觉性。
【参考文献】
[1] 李卫华. 浅谈人的精神素质提高与经济有效和谐增长[J]. 改革与战略，2007（4）.
[2] 吴莹. 围绕桥头堡战略抓人才队伍建设[J]. 社会主义论坛，2010（12）.
[3] 万明钢. 全球化背景中的公民与公民教育[J]. 西北师大学报，2003（1）.
[4] 石中英. 构建公民教育体系 全面推进社会现代化进程[J]. 武汉宣传，2008（5）.
[5] 徐静. 弘扬人文精神 提高国民素质[J]. 安徽大学学报（哲学社会科学版），1999（5）.
【关 键 词】 教育体系；桥头堡战略；精神素质；云南
《国务院关于支持云南省加快建设面向西南开放重要桥头堡的意见》于2011年5月正式出台，使得云南桥头堡建设正式上升为国家战略。要把云南打造成中国连接东南亚和南亚国家的陆路交通枢纽、对外开放的重要门户、西南地区的重要经济增长极，我们除了物质条件的准备外，还应该重视云南人的精神素质在其中的重要作用。
一、人的精神素质与桥头堡建设
（一）桥头堡战略建设的基本条件
云南作为一个与内地发展长期存在差距的边疆民族地区，上升到国家战略的桥头堡建设是一个千载难逢的历史机遇。从经济社会发展最基本的软硬件条件看，物质和精神条件都必不可少，对桥头堡建设也不例外。
1. 物质条件。现在物质条件似乎不是云南桥头堡建设的主要障碍，其原因在于：一是有中央的支持；二是云南多年发展的自身积累，这些都为进行桥头堡建设奠定了坚实的物质基础。
2. 精神条件。与物质相反的是人的精神条件，它对经济社会影响的重要性变得越来越重要。一个国家、一个民族在当今核心竞争力的较量中，往往比拼的已经不再是物质基础的雄厚，而是精神这一软实力是否强大。根据马克思主义唯物论的基本观点，物质决定精神，精神反作用于物质，并且这种反作用在一定条件下还是比较巨大的。这里讲到的精神主要包括了：信念、智力、心理、动机、勇气等等。
（二）精神素质与云南人精神素质
何为精神？灵魂就是精神，活力就是精神。何为素质呢？作为一个现实中的人必须具备的条件就是素质。虽然对精神的说法不一，但人的思维方式、心理素质、文化素质、性格特征等总和构成人的精神素质已基本上为大多数学者所肯定。什么又是云南人的精神素质呢？即云南人在千百年中自然形成的，有别于其他地域内人在精神上所表现出来的所特有的精神状态。
二、云南人精神素质与桥头堡建设要求存在的差距
改革开放之后，随着市场经济的引入，人们在追求“物质至上”的社会氛围中，曾一度轻视了人的精神素质。桥头堡建设是一项涉及全方位的战略，不仅要求人们有全新的观念、超前的意识和健全的心理素质，而且需要有良好的道德品质和发达的文化教育体系支撑，这些都是人精神素质所包含的内容。
（一）云南人精神素质的历史考察
千百年来所形成云南人特有的精神素质中，有许多积极的传统应该给予肯定，如勤劳、朴实、实干、诚信等。但在肯定这些积极因素的同时，我们又必须承认其中包含着与时代发展要求不太协调的缺陷，这里所说的缺陷并非是人通常所讲的劣根性，准确的说应该是不适应性。之所以出现云南人所特有的精神素质状况，这其中有它存在的自然、社会和历史等方面的原因。
1. 特殊的地理环境是形成云南人特有精神素质的自然前提。由于地处云贵高原、祖国西南边陲，错综复杂的地形地貌、差异较大的气候状况、丰富的自然资源是云南人赖于生存的自然基础。高山、峡谷曾经阻碍着云南与外界的联系，形成了云南人相对封闭、保守的思维方式和行为习惯。
2. 社会经济欠发达使云南人精神素质中天然性的缺乏进取意识。也许是不阴不阳的舒适气候，使得一些云南人习惯了休闲安逸，而养成了与世无争的性格，明显缺乏竞争意识。
3. 原生态的民族文化与现代化之间的矛盾。原生态的民族文化曾经给云南带来了光彩，尽管从人性方面来说，偏远与落后恰恰保持了很高程度上中国传统、云南传统的价值观和人生观。但从经济和社会发展的角度来看，原生态与现代化本身就存在矛盾，在今天现代化大潮中部分原生态的东西也许就变成了劣势。
（二）云南人精神素质与桥头堡要求的差距
1. 思想意识落后、创新精神不足。根据历史唯物主义的基本观点：社会存在决定社会意识。云南人的思想意识落后与过去多年经济社会的落后是直接相关的，尽管改革开放后经济有了较大发展，但想在短时间之内使思想意识发生根本突变却几乎是不可能的。由于思想意识的落后，使得云南人创新精神明显缺乏，面对新的环境变化，很难找到新的解决方法。
2. 心理气质与现代要求显得不太完善。也许是不温不火的气候原因，养成了云南人平庸、封闭、散漫、保守等心理气质，并代代相传，束缚了云南人的思想解放和精神解放。当社会竞争加剧后，部分人出现了嫉妒、狭隘、不平衡、消沉、低落的心理状况，这与现代社会要求的开明、豁达、大度、宽厚、平等竞争的心理背道而驰。
3. 道德观念与社会发展要求不同步、公德意识薄弱。受市场经济大潮的冲击，违背传统道德规范的行为时有表现，本来在传统道德意识里比较本分的云南人也出现了诚信危机，一些不法商人的制假贩假、旅游市场里的诚信经营屡受挑战。
4. 教育、科学文化滞后于全国的发展。教育、科学文化在整体向前发展的同时，与全国发展相比，还存在差距。据第六次全国人口普查的数据显示，全国每10万人中有8930人具大学文化程度，文盲率为4.08%，而在云南这一数据分别为5778人和6.03%，相对落后的教育不能为桥头堡建设提供必需的人才。
三、构建云南人精神素质教育体系的对策
现在云南已肩负起了国家对外发展建设的重任，要早日建成和实现桥头堡战略，尽快健全完善与桥头堡战略发展要求相适应的云南人精神素质，不仅必须，而且迫切。要健全完善云南人精神素质最主要的手段是教育，最有效的措施就是建立提升精神素质的教育体系，来确保云南人精神素质有根本性的变化，以适应桥头堡战略建设的需要。 （一）重视人的精神素质教育理念的转变
教育理念是人们在教育实践过程中形成的对教育发展的导向性的一种理性认识。在传统的教育理念中通常是把教育的功能重点定位在知识的传递上，而轻视对人的精神素质教育。随着时代的发展，这种观念已远远不能适应当今社会发展。针对云南人的精神素质相对落后的实际状况，在教育发展的目标制定中，至少应该把人的精神素质教育与传递知识看作具有同等的重要性加以对待。
（二）完善云南人精神素质教育内容体系
人的精神素质教育内容体系，是为达到健全人的精神状况和人最起码的精神素质，需要对人在观念、知识和能力等内容上，按照一定的秩序和内部联系组合而成的整体。在云南人精神素质教育内容体系中至少应该包括：
1. 云南人的精神素质相关知识。（1）人的精神素质内涵、构成；（2）精神素质的要素；（3）人的精神素质机制与功能。
2. 云南人的精神素质与经济社会发展的关系。也许二者关系在过去不一定密切，但今天如果忽视了人的精神因素对经济发展重要性，更是无法跟上当今时代发展步伐的。
3. 云南人精神素质需要完善的具体内容。（1）创新云南人的思维方式；（2）增强云南人的现代意识；（3）拓展云南人的国际视野；（4）引入和培养云南人的竞争意识；（5）提升云南人的道德水准；（6）建立良好健康的心理；（7）提升科学文化素养，完善智力结构。
4. 云南人精神素质能力的实践。人的精神因素在作用于物质活动过程中所起到的改造客观世界的作用，是精神素质作用的发挥过程，也是检验人精神素质高低的标准。我们所有的学习内容最终都是要为人的实践服务，否则就会失去其存在的价值。
（三）构建云南人精神素质多层次教育体系
由于人的精神素质带有“国民性”，因此云南人精神素质教育对象是全体云南人，这就要求我们根据教育对象的不同，建立以学校教育、社会教育、家庭教育三位一体的教育网络。
1. 学校教育。这是云南人精神素质教育的主阵地和主渠道，这里的学校包括了从小学、中学到大学以及其他各级各类职业学校。在所有学校中，实施系统的以课堂为主导的教育方式进行精神素质方面的内容教育。
2. 社会教育。主要针对学生之外的全体云南人进行的有目的、有规划、有针对性的精神素质教育。这是精神素质教育的一种大众化教育形式，它具有途径多样、媒介多样、对象广泛、时效性强等特点。包括在社会中全面开展心理健康教育与心理素质培育、建立社会心理纠偏的正常机制。
3. 家庭教育。主要是家长对孩子进行的精神健康教育，通过教育使孩子们能有一个健全的精神、心理状况。这种家长参与的教育形式可以发挥家长以身作则，主动参与，让孩子在平时的生活中不自觉地接受精神素质教育。
（四）创新云南人精神素质教育方法
继续保留过去教育中有效的运行方法外，更要结合桥头堡建设的实际需要，把云南人精神素质中亟待完善的方面，通过有针对性的方法展开教育。
1. 学校、社会两个系统分别根据自己特点实施。（1）学校教育。在各级学校教育中，结合弘扬和培育民族精神教育、文化建设、思想道德建设的重要内容。以学生为主体，组织丰富多彩的教育活动。亲临桥头堡建设实际，做到知行统一。同时，学校教育中最直接的表现就是通过科学文化知识的传播，提高人掌握科学文化知识的能力。（2）社会教育。充分利用当今资讯发达、大众传媒手段丰富以及互联网优势，既可以通过各种专题式教育形式，又可以在寓教于乐中贯穿性的对全体社会成员进行精神素质教育。
2. 受教育与自我教育相结合。对于基础性的教育内容，理论灌输方式教育是最基本的方法。通过理论灌输，有计划地向学生进行现代人必备素质的理论教育，引导青少年逐步树立完善的人格和健全的心理，以及把握现代科学技术的能力，为将来走向社会在精神素质方面打下良好的基础。自我教育在人的精神素质培养中也是一种较为重要的教育方法。通过自我学习、自我修养、自我反思等方式，主动接受现代人的创新意识、开放观念、国际视野和道德水平的方法。
3. 比较鉴别法。通过云南人与经济发达地区的人或者云南人与发达国家人的精神素质状况进行的对比，引出我们云南人该怎么做的结论，从而找到提高云南人精神素质的方法。应用比较鉴别法，可发现自己的不足，同时看到自己努力的方向，增强云南人精神素质培养、提升的自觉性。
【参考文献】
[1] 李卫华. 浅谈人的精神素质提高与经济有效和谐增长[J]. 改革与战略，2007（4）.
[2] 吴莹. 围绕桥头堡战略抓人才队伍建设[J]. 社会主义论坛，2010（12）.
[3] 万明钢. 全球化背景中的公民与公民教育[J]. 西北师大学报，2003（1）.
[4] 石中英. 构建公民教育体系 全面推进社会现代化进程[J]. 武汉宣传，2008（5）.
[5] 徐静. 弘扬人文精神 提高国民素质[J]. 安徽大学学报（哲学社会科学版），1999（5）.