【摘 要】
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【摘要】《英语课程标准》及核心素养理念指出小学英语教学在于培养学生的英语学习兴趣，充分发挥学生主体性，促进学生语言交际功能的和谐发展，为学生今后的继续学习打好基础。课堂教学中，要将《课标》理论目标转化为实际行动，就要做好教学设计，教学设计的主体是教师，教学设计的对象是学生，教师对教学本质有不同的理解，对教学内容的掌控各不相同，科学合理的教学设计是良好教学的前提。 【关键词】英语教学;问题;改进建
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【摘要】《英语课程标准》及核心素养理念指出小学英语教学在于培养学生的英语学习兴趣，充分发挥学生主体性，促进学生语言交际功能的和谐发展，为学生今后的继续学习打好基础。课堂教学中，要将《课标》理论目标转化为实际行动，就要做好教学设计，教学设计的主体是教师，教学设计的对象是学生，教师对教学本质有不同的理解，对教学内容的掌控各不相同，科学合理的教学设计是良好教学的前提。
【关键词】英语教学;问题;改进建议
【作者简介】海梅，宁夏石嘴山市大武口区教研室。
笔者从各级竞赛活动和各类教研活动中教师提交的教学设计及他们的实际课堂教学中看出，很多教师在教学设计上有值得借鉴和学习的案例，但也有部分教师把握上还存在一些问题，下面笔者结合实际教学案例谈谈小学英语教学设计中存的问题及策略建议。
一、目标定位太宏观，在具体的教学活动中无法落实考量
案例：这是一位教师公开课的设计，设计的是新标准英语六年级学段一节课“What’s your favourite sport？”的教学目标，我们可以比较一下：
1.掌握本模块单词favourite， basketball， football， swimming， table tennis，能运用重点句型，并清楚其用的场合和语言： What’s your favourite sport？ Let’s play
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【摘要】核心素养的培育目标必须与英语教学相结合，才能对教学起到优化作用。在明确英语核心素养培育目标的基础上，教师通过增加与学生之间的互动来提高学生在课堂中的参与度、体验感，再通过丰富教学内容、优化教学设计将素养培育目标渗透到教学之中，使教学更有针对性，进而培养学生的英语素养。 【关键词】初中英语;核心素养;优化教学 【作者简介】李琳，福建省福州市长乐区航城中学。 我国在2014年提出了核心素
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