【摘 要】
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2013年11月29日，教育部网站发布《中小学教师违反职业道德行为处理办法（征求意见稿）》，明确騷扰学生、遇突发事件不保护学生人身安全、收礼或有偿补课等十余项行为属于“违反师德”，将视情节轻重分别给予相应处分。有偿补课作为师德红线，教师一旦触碰到师德红线，将会受到相应的处分，说明了教育部制止教师从事有偿补课的力度和决心。 为了孩子不输在起跑线上，家长不惜一切代价支持孩子的学习，即使是有偿补课也有
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2013年11月29日，教育部网站发布《中小学教师违反职业道德行为处理办法（征求意见稿）》，明确騷扰学生、遇突发事件不保护学生人身安全、收礼或有偿补课等十余项行为属于“违反师德”，将视情节轻重分别给予相应处分。有偿补课作为师德红线，教师一旦触碰到师德红线，将会受到相应的处分，说明了教育部制止教师从事有偿补课的力度和决心。
为了孩子不输在起跑线上，家长不惜一切代价支持孩子的学习，即使是有偿补课也有强烈的欲望。某些老师，参与有偿补课的出发点就是获取利益的最大化，有损教师形象，有损教师师德，造成不良的社会影响，应该予以制止。但是，对于教师的有偿家教不能一概而论。有些学生在课堂上对于少数知识点接受消化不好，老师进行适时点拨完全有必要。家长对老师的额外付出给予一定合理的经济补偿也完全合情合理。如果老师诱导学生补课，或者老师收取高额的补课费用，完全从经济利益出发，当受到相应的处分。因而，对于教师的有偿补课要分别对待，不能一刀切。
制止教师有偿家教不能停在制度执行上，政府相关部门及学校应该做好自己应该做的工作。首都师范大学副教授张爽指出，若想从根源上解决有偿家教问题，与之相配套的保障性政策也要落实到位。比如，确保教师工资、福利待遇的按时、足额发放，并不低于当地公务员的平均待遇。另外，加大对于校外教育培训机构和民办学校的监督和管理，否则会导致公立学校在职教师心态失衡。网络已经普及，教会学生利用网络进行学习，可以通过在线课堂，或者查阅相关网站进行自主学习，这也可以减少有偿家教的可能性。
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