【摘 要】
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据媒体报道，湖北省武汉市的7对父母将孩子从城市带到农村。他们找了一所废弃的小学，将其一楼改建成各家的宿舍，二楼则是孩子们的学习场所。家长自己则当起教师教育孩子，闲时家长就与孩子一起开荒种地。“远离城市的污染和喧嚣，保护孩子的天性，尽可能地给他们自由，给他们一片没有污染的人文和自然环境，陪伴他们一起学习和成长。这就是我们想给孩子们提供的生活。”一位妈妈这样解读她心中的“世外桃源”。城市生活喧嚣如斯，
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据媒体报道，湖北省武汉市的7对父母将孩子从城市带到农村。他们找了一所废弃的小学，将其一楼改建成各家的宿舍，二楼则是孩子们的学习场所。家长自己则当起教师教育孩子，闲时家长就与孩子一起开荒种地。“远离城市的污染和喧嚣，保护孩子的天性，尽可能地给他们自由，给他们一片没有污染的人文和自然环境，陪伴他们一起学习和成长。这就是我们想给孩子们提供的生活。”一位妈妈这样解读她心中的“世外桃源”。城市生活喧嚣如斯，污染的、伤害的、冷漠的、繁杂的，恐怕是每个现代人身心劳累后的集体抱怨。如果这仅仅是一种生活方式，不过是多元社会的一个价值范本；但如果将之放在教育的语境下，硬是要夸大这种田园牧歌式私教的功用，恐怕就不合适了。即便7对父母都是教育专家，也不可能包办孩子的义务教育。我们也不能因为孩子天性在城市受到戕害，就一定要回归到教育的“自给自足”状态。这些家长考虑过孩子将来的社会适应能力吗？家庭教育只不过是人成长的一部分，既代偿不了学校教育，也取代不了社会教育。家长可以选择乡野的生活，这是不可剥夺的权利；但是孩子呢？如此主宰孩子的命运，对于心智尚未成熟的未成年人来说，家长真能承担得起这样的风险？接受教育不仅是宪法赋予儿童的权利，更是家长的责任。义务教育阶段如此离经叛道，果真是家长们的“自由”吗？
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