她很自卑，真的很自卑。
　　和别的孩子不一样，她一出生就少了一条腿。在青少年应该焕发光芒的黄金时期，却无法看见她的青春与活力，只常常看见她拄着拐杖慢慢地走着，或是低着头默默地坐在教室里做自己的事。
　　她特别害怕上体育课，当大家或追逐或嬉戏，或赛跑或跳绳时，她只能拄着拐杖，站在大樹下羡慕地看着。她平时上课时不敢发言，偶尔老师让她回答问题，她站起来后，总感觉喉咙一阵发紧，发不出任何声音；坐下后，她的脸红得像个苹果，心里总是好一阵不安。
　　她不喜欢喧闹人群，所以坐在教室靠窗最后的最不引人注目的角落里，每天都用一双忧郁的眼睛望着窗外，似乎心事重重。她只有一个爱好，那就是画画。她的桌子上总是堆满了她画的画，上面有她在阳光下奔跑、在花丛中流连、在小溪里洗脚等有趣的场景，与现实中不同的是，画上的她都有一双健全的腿。她还在每一幅画上都写下了一行小字。在那幅她在阳光下奔跑的画上，写上了一句“我渴望奔跑，在灿烂的阳光下，向远方不停地跑”。还有一幅画上的她正在舞台上跳着芭蕾舞，她的双腿修长而美丽，配上她穿的白色舞裙，美丽动人，但画的左下角却写了一句令人心酸的话：“今天，我说自己的梦想是当一名最出色的舞蹈家时，同学们都嘲笑我，我又一次让大家瞧不起……”
　　所有的画上，都有一两处模糊的地方，是她的眼泪涂染而成。一个自卑的女孩，不被人尊重，不受人重视，只能用自己手中的画笔，描绘出心中的太阳。2
　　直到有一天……
　　她又像往常一样，来到教室，拄着拐杖走到座位上。坐下后，她突然发现桌上有一幅画——一幅她没有画过的画！她仔细端详着这幅画，画中的鸽子浑身雪白，眼睛黑亮犀利，体形优美，但一双翅膀却被死死绑住。但尽管如此，它还是拼尽全身力气向天空纵情腾跃，用双脚的弹射和身体的屈张将自己送上了蓝天。画上的一行小字给了她极大的鼓励和信心：就算折断了翅膀，用脚也能飞向蓝天。
　　她盯着这幅不知道作者的画，泪水一下子涌了出来，一滴一滴地落在画上，画面因泪水的浸润而变得模糊，但用脚飞翔的白鸽那不抛弃、不放弃的模样却在她的心中刻下了深深的烙印。
　　渐渐地，她变了，变得不再自卑，不再忧郁，她开始微笑着面对周围的一切。原来她笑起来这么好看，这么可爱。所有的同学都惊喜于她的改变，却没有人去问她改变的原因，似乎所有人心中都藏着一个秘密。
　　在校庆的文艺晚会上，出现了她的身影。她穿着白色蕾丝裙，借助着拐杖，和着优美的乐曲，表演了一段优雅的芭蕾舞。她那白色的身姿，像极了一只轻盈的白鸽……
　　谁也不会否认，从此之后，每天都会有一只白鸽在校园里飞来飞去。3
　　（指导老师：苏兴友）
　　1 人人都知道白鸽用翅膀飞翔，如此不合常理的题目自然让读者产生了“白鸽究竟如何用脚飞翔”的疑惑，进而对文章内容产生浓厚的兴趣。这样的拟题技巧值得大家学习、借鉴。
　　2 一个自卑的残疾女孩，却十分喜欢画画，在那一幅幅画着“一双健全的腿”的作品里，藏着她心底深处的渴望。读到这里，读者已明白题目中的“白鸽”指的就是这个残疾女孩，但对于“白鸽究竟如何用脚飞翔”的疑惑还是没有消除，对后文的情节依然充满了期待。可以说，在这部分内容里，作者对人物的刻画和对情节的设置都颇见功力。
　　3 故事的发展出人意料又在情理之中，一幅画着鸽子的画给“她”带来了勇气和希望。作者在文中虽没有言明这幅画的作者是谁，但全班同学“似乎所有人心中都藏着一个秘密”，似又在暗示着什么。如此巧妙的情节设计给读者留下了想象的空间。同时，充满正能量的结尾令人倍感温暖，读者不禁再次为作者“白鸽用脚飞翔”的巧妙构思点赞。